近年来，随着教学改革的呼声越来越强烈，“活动单导学”这种新的教学模式率先在我们如皋大地上安家落户。经过几年的教学实践，这种近乎颠覆传统的新的教学模式渐渐为大家所接受，成为受广大师生欢迎的“新宠”。作为语文教师，我在平时的教学中不断总结改进并反思，发现它与传统的教学模式相比具备如下优点。
　　
　　一、学生座位的调整，调动了学生学习的积极性。“活动单导学”这种教学模式是以学生互助学习为主，所以
　　座位的安排由原来统一面向老师端坐变为学生面对面坐，具体形式不固定，一般是两两对坐，六人为一个学习小组，每个学习小组的成员学习能力和水平纵观全班平均搭配，这样就能保证各组都能做到以强带弱，优势互补。也能保证各组成员在进行学习互动过程中都能高效全程参与。这种新的学习模式就给了学生更多展示自己的机会，“活动单导学”模式，让课堂动起来，让学生动起来，做到全员参与课堂，人人享受课堂。
　　
　　二、学习方式的改变，激发了学生学习的热情。活动单教学模式克服了传统教学的弊端，使学生以最大的热情
　　投入到学习中来。活动単教学课堂以学生交流讨论展示为主，孩子天生就有表现的欲望，他们很希望通过自己出色的表现得到大家的赞同和认可，同学们在课前充分预习，查阅相关资料做好充分的准备，在大家都充分预习的基础上，课堂讨论交流这个环节也就会变得轻松高效了，学生在小组内争相表现，班内小组与小组之间又相互竞赛，这样就充分激发了同学们的学习热情。当然，教师课前对活动单的精心设计也是十分重要的，活动流程清晰，活动紧扣中心，这是教师课前要充分准备的，要做一个出色的“导学者”。教师在课堂上就是一个组织者，学生上课的每一个活动都按照活动单的设计进行，当学生讨论交流中遇到困难或有歧义时，教师就要及时加以点拨并正确引导，教师还应该根据课堂情况对学生的学习情况作适当的点评和总结，让学生掌握知识更全面，印象更深，学习效果也更好。这种学习方式，真正激发了学生学习的热情，挖掘了学生学习的潜能。
　　
　　三、作业内容的优化，提高了学生学习的效率。作业的布置要因人制宜，要有层次性。这种教学模式在活动单“教学反馈”这一块就已经把最基本的相关练习加以解决了，教师可根据教学的需要，对一些学习能力比较强的学生，可以少布置一些简单机械的题目，多设计一些思维训练，语言表达方面的作业，这样，这些灵活性的作业学生也乐于去做。而对于那些学习能力较弱的学生，就可以多一些基础知识方面的训练，再适当布置一点灵活的题目。现在新的教学大纲更重视学生的思维与表达的能力，所以教师在平时的教学中就要更多地对学生进行这些方面的训练，做到功夫下在课堂，效果延及课外。另外，在学生作业的量方面也要严格控制，不打疲劳战，要让学生花最少的时间达到最大的学习效果，实现学习效益最大化。另外，可增加一些实践活动，比如去社区调查某项活动，看电视新闻针对某些问题发表自己的见解等等，做到学生作业形式多样化。让学生有劳就有所获。
　　教学一直都在提倡改革，一直都在强调在教学中要发挥学生的主观能动性，凸显学生的主导地位。我认为“活动单导学”这种全新的教学模式才是真正把学生推到了课堂教学的主体位置，学生的主观能动性也在整个学习过程中得到充分的体现。当然，任何改革都需要在前进中不断摸索不断完善，刚实行教学改革的时候，我们也遇到了诸多问题，这就需要我们教师不断地耐心加以引导，对课堂活动的要求加以规范，在不断的磨合中，学生渐渐也适应了这种教学模式，学习效果也越来越好了。
　　伴随着改革的阵痛，我相信“活动单导学”这种全新的教学模式会在“摸爬滚打”中变得越来越成熟，它将会被越来越多的教师和学生从内心深处完全接受，我也相信这种诞生于我们如皋的全新的教学模式在不久的将来就会生根开花，并结出累累的果实。十年树木，百年树人，希望我们乘着这股教学改革的春风，培育出一批批更符合新时代要求的人才，让祖国的花朵们在教育的百花园中争奇斗艳。
　　
　　陈红，教师，现居江苏如皋。