【摘 要】
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在小学音乐学习中,很多学生无法有效配合完成各项学习活动,影响了课堂教学秩序以及其他同学的正常学习.面对这样的情况,大量教师选用了心罚的方法,也就是用尖刻奚落的语言,讽
【机 构】
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江苏省响水县实验学校,江苏 响水,224600
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在小学音乐学习中,很多学生无法有效配合完成各项学习活动,影响了课堂教学秩序以及其他同学的正常学习.面对这样的情况,大量教师选用了心罚的方法,也就是用尖刻奚落的语言,讽刺挖苦学生,而这属于变相的体罚,会给学生带来极大的伤害,会让他们的心灵遭受重创.小学音乐教学面对的教育对象是小学生群体,他们的各方面发展都比较稚嫩,心理承受力以及自我调节能力较低.假如教师不能够避免心罚的方法,会让学生大受打击,进而难以保证音乐教学的顺利展开.
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