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【摘 要】目前，随着教育改革力度的不断深入，小学语文课堂主张确立学生学习主体地位，进一步提升小学生主观能动力，促进小学生个体全面的发展。针对于此，教师人员有责任、有义务地肩负起自身的教育重责，时刻把握课堂教学效率及质量，力求从多个层面加强对小学生综合素质的培养。本文主要以小学语文教学中阅读教学为例，针对小学语文教学中学生阅读能力的培养措施及方法进行重点分析与讨论，仅供参考。
【关键词】小学语文;课堂教学;阅读能力;培养措施
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-01
学生阅读量的不断提高会进一步促进学生语感的不断丰富，至少在词汇量以及写作信心方面会得到一定程度的加强。为确保学生个体阅读能力得以有效提升，小学语文教师必须明确自身的工作重责，积极利用创新手段优化阅读教学内容，以期可以有效培养小学生形成自主阅读、高效阅读的目标要求。因此，在正式教学过程中，小学语文教师与学生之间必须构建良好的互动关系，从多个层面渗入阅读教学理念，尽量从根本上提升小学生语文素养水平与个体阅读能力。
一、小学语文教学培养学生阅读能力的重要性分析
兴趣作为学生学习的动力源泉，间接证明唯有真正地激发学生的阅读兴趣，才能够让学生真正地融入到阅读教学当中，不断积累阅读知识，为后续写作教学提供大量素材。小学语文阅读教学作为整个教学体系的关键部分，在某些层面上会对小学生语文素养、核心能力的培养产生直接影响。因此，可以说做好阅读教学工作是提升小学生语文素养、核心能力的关键举措，必须加以重点执行与贯彻。但是介于小学生生活经验较少且身心发育尚未成熟的影响，因此若想拓宽小学生的知识层面，实属有些困难[1]。
为及时解决这一问题，建议小学语文教师应该积极拓宽学生的眼界，最好开展课内与课外阅读活动联合发展的活动措施。在此过程中，语文教师最好从多个阅读层面，如家庭、学校、班级等层面采取必要的激励措施，如鼓励学生开展课内阅读或者组织学生开展课外阅读竞赛活动，促进学生滋生阅读想法、发起阅读行为等。如此一来，小学生在阅读活动过程中会充分意识到践行阅读行为的重要性，并且将阅读文章中涉及到的优美词句进行摘抄、或者与同学之间进行交流与互动，尽量做到学以致用，为后续写作提供素材基础。
二、小学语文教学中学生阅读能力的培养措施分析
积极培养小学生阅读能力不仅是确保小学生个体获得全面发展的基础根本，同时也是确保小学生个体阅读素养、协作能力得以有效提升的基础根本。鉴于阅读教学的重要性，建议小学语文教师在开展阅读教学的过程中，应该将培养学生个体阅读能力放在首要位置，并且从多个层面入手加强对小学生阅读能力的培养力度，确保小学生阅读行为、阅读能力得到达到预期目标要求[2]。
1.善于提出问题，激发小学生阅读兴趣
小学生身心尚未发展成熟，对于周遭事物存在一定的好奇心，因此在课堂教学过程中总表现出好动或者注意力不集中现象。针对于此，建议语文教师人员应该积极利用小学生行为特点与心理特点，针对性地制定相关教学计划。在实践过程中，建议小学语文教师应该积极与学生之间进行交流与互动。
提出一些帮助学生更好理解文本内容的问题，并且要求学生带着问题阅读课文，找出问题答案。举例而言，以《翠鸟》一文为例，课前导入环节可以向学生抛出是否见过翠鸟、翠鸟的外貌特征是什么等问题，让学生自主性从文本内容中找出答案，借此激发学生阅读兴趣。
2.确立学生主体地位，提升学生主观能动性
语文阅读教学应该立足于素质教育理念，通过不断贯彻素质教育理念及内容，加强课堂教学效率，提升学生主观能动性。对于阅读教学而言，学生主观能动性是促进课堂教学效率有效提升的根本条件。为进一步确保阅读教学效率，建议语文教师应该在教学过程中确立学生主体地位，让学生做学习的主人。
通过不断阅读素材内容积累大量知识，并在阅读过程中明确阅读教学要点，提升自身的语文阅读素养。举例而言，在学习自然类、写景类阅读时，教师人员应该积极鼓励学生深入课文当中，找出文章写作顺序、主要内容、表达的思想感情等，让学生勤加思考，明确上述要点内容，确保学生可以在独立思考的过程中，提升自身的主观能动性。
3.积极拓展课外阅读内容，培养小学生自主阅读行为
语文教师可以利用课外阅读途径进一步加强对小学生自主阅读行为的培养。如可以通过家庭阅读途径，要求家长与学生共同完成阅读活动，让学生在家长的陪伴阅读中进一步夯实自身的阅读能力，养成热爱阅读的好习惯。如此一来，学生个体的阅读能力将会得到进一步提升[3]。
三、结论
总而言之，阅读教学作为小学语文教学体系的关键部分，理应得到小学语文教师人员的高度重视，力求从多个层面渗入阅读教学理念及内容，确保学生个体阅读能力得以有效提升。在具体教学过程中，建议小学语文教师应该充分尊重学生间的个体差异性以及主体地位，在课堂教学过程中最好从多个角度培养学生自主阅读、热爱阅读的意识，解决以往课堂效率不高、质量不佳的问题。相信通过师生间的共同努力，小学阅读教学工作势必会得到进一步开展，让我们拭目以待！
参考文献
[1]高如梅.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].教育现代化，2017，4（27）：272-273.
[2]王世芬.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].学周刊，2018（10）：144-145.
[3]胡壮飞.淺谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].文教资料，2017（29）：49+18.
【关键词】小学语文;课堂教学;阅读能力;培养措施
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-01
学生阅读量的不断提高会进一步促进学生语感的不断丰富，至少在词汇量以及写作信心方面会得到一定程度的加强。为确保学生个体阅读能力得以有效提升，小学语文教师必须明确自身的工作重责，积极利用创新手段优化阅读教学内容，以期可以有效培养小学生形成自主阅读、高效阅读的目标要求。因此，在正式教学过程中，小学语文教师与学生之间必须构建良好的互动关系，从多个层面渗入阅读教学理念，尽量从根本上提升小学生语文素养水平与个体阅读能力。
一、小学语文教学培养学生阅读能力的重要性分析
兴趣作为学生学习的动力源泉，间接证明唯有真正地激发学生的阅读兴趣，才能够让学生真正地融入到阅读教学当中，不断积累阅读知识，为后续写作教学提供大量素材。小学语文阅读教学作为整个教学体系的关键部分，在某些层面上会对小学生语文素养、核心能力的培养产生直接影响。因此，可以说做好阅读教学工作是提升小学生语文素养、核心能力的关键举措，必须加以重点执行与贯彻。但是介于小学生生活经验较少且身心发育尚未成熟的影响，因此若想拓宽小学生的知识层面，实属有些困难[1]。
为及时解决这一问题，建议小学语文教师应该积极拓宽学生的眼界，最好开展课内与课外阅读活动联合发展的活动措施。在此过程中，语文教师最好从多个阅读层面，如家庭、学校、班级等层面采取必要的激励措施，如鼓励学生开展课内阅读或者组织学生开展课外阅读竞赛活动，促进学生滋生阅读想法、发起阅读行为等。如此一来，小学生在阅读活动过程中会充分意识到践行阅读行为的重要性，并且将阅读文章中涉及到的优美词句进行摘抄、或者与同学之间进行交流与互动，尽量做到学以致用，为后续写作提供素材基础。
二、小学语文教学中学生阅读能力的培养措施分析
积极培养小学生阅读能力不仅是确保小学生个体获得全面发展的基础根本，同时也是确保小学生个体阅读素养、协作能力得以有效提升的基础根本。鉴于阅读教学的重要性，建议小学语文教师在开展阅读教学的过程中，应该将培养学生个体阅读能力放在首要位置，并且从多个层面入手加强对小学生阅读能力的培养力度，确保小学生阅读行为、阅读能力得到达到预期目标要求[2]。
1.善于提出问题，激发小学生阅读兴趣
小学生身心尚未发展成熟，对于周遭事物存在一定的好奇心，因此在课堂教学过程中总表现出好动或者注意力不集中现象。针对于此，建议语文教师人员应该积极利用小学生行为特点与心理特点，针对性地制定相关教学计划。在实践过程中，建议小学语文教师应该积极与学生之间进行交流与互动。
提出一些帮助学生更好理解文本内容的问题，并且要求学生带着问题阅读课文，找出问题答案。举例而言，以《翠鸟》一文为例，课前导入环节可以向学生抛出是否见过翠鸟、翠鸟的外貌特征是什么等问题，让学生自主性从文本内容中找出答案，借此激发学生阅读兴趣。
2.确立学生主体地位，提升学生主观能动性
语文阅读教学应该立足于素质教育理念，通过不断贯彻素质教育理念及内容，加强课堂教学效率，提升学生主观能动性。对于阅读教学而言，学生主观能动性是促进课堂教学效率有效提升的根本条件。为进一步确保阅读教学效率，建议语文教师应该在教学过程中确立学生主体地位，让学生做学习的主人。
通过不断阅读素材内容积累大量知识，并在阅读过程中明确阅读教学要点，提升自身的语文阅读素养。举例而言，在学习自然类、写景类阅读时，教师人员应该积极鼓励学生深入课文当中，找出文章写作顺序、主要内容、表达的思想感情等，让学生勤加思考，明确上述要点内容，确保学生可以在独立思考的过程中，提升自身的主观能动性。
3.积极拓展课外阅读内容，培养小学生自主阅读行为
语文教师可以利用课外阅读途径进一步加强对小学生自主阅读行为的培养。如可以通过家庭阅读途径，要求家长与学生共同完成阅读活动，让学生在家长的陪伴阅读中进一步夯实自身的阅读能力，养成热爱阅读的好习惯。如此一来，学生个体的阅读能力将会得到进一步提升[3]。
三、结论
总而言之，阅读教学作为小学语文教学体系的关键部分，理应得到小学语文教师人员的高度重视，力求从多个层面渗入阅读教学理念及内容，确保学生个体阅读能力得以有效提升。在具体教学过程中，建议小学语文教师应该充分尊重学生间的个体差异性以及主体地位，在课堂教学过程中最好从多个角度培养学生自主阅读、热爱阅读的意识，解决以往课堂效率不高、质量不佳的问题。相信通过师生间的共同努力，小学阅读教学工作势必会得到进一步开展，让我们拭目以待！
参考文献
[1]高如梅.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].教育现代化，2017，4（27）：272-273.
[2]王世芬.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].学周刊，2018（10）：144-145.
[3]胡壮飞.淺谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].文教资料，2017（29）：49+18.