本期嘉宾：胡笳，女，兰州市第十四中学语文高级教师，高中语文教研组组长，甘肃省青年教学能手，国家级普通话测试员。在国家级、省级刊物发表论文10余篇；参编教材和理论著作2本；通过省、市级教育科研规划鉴定课题2项。
　　培养好的学习习惯
　　兰州市家长提问：
　　我的孩子刚上初一，对什么都觉得新鲜，注意力也很不集中。一遇到不会的题目就想寻求家长帮助，自己也不爱思考。请问这样的情况应该怎么办？
　　胡老师回答：
　　正值青春期的孩子刚刚进入一个新的环境，觉得一切都那么新奇，新校园、新教室、新老师、新同学、新课程、新教材……这怎能不让他们眼花缭乱、应接不暇呢？不安和好奇心相互交织，心理极不安定，他们用好奇的目光审视面前的新世界，努力适应这些蜂拥而至的新事物。更让他们措手不及、难以应付的是，难度加大的课程，以及明显增多的学习科目。小学向初中的过渡，是人类求知生涯中的第一个转折点，假如不能平稳度过，学习心态就会改变，成绩也会有所下降。这就是教育专家常说的小升初的台阶没踏好，很可能会影响孩子以后的学习和生活。
　　因此，家长对孩子的某些不切实际的想法和行动不要过分压制，否则就会造成孩子与父母的心理隔阂，加重孩子的心理负担。作为父母，应主动找孩子交谈，关心其学习，倾听其理想，并加以赞扬和肯定，建立起孩子对父母的信赖感，在谈话中了解孩子的烦恼和困惑，对症下药，找出消除其烦恼的正确办法。首先引导他们学会自我管理，合理安排学习时间，把注意力集中在学习上，例如课堂专心听讲，认真思考，积极发言，做好笔记；积极参加学校和班级组织的活动，热心学校和班级的事务等等。其次帮助孩子养成良好的学习习惯，如课前预习，提出疑问；课后按时完成作业；定期回顾复习；借助工具书和网络，查找资料，解决学习中的疑惑，或者向老师、同学和家长请教；广泛阅读，文理兼备，不能死学硬背，要在学习中寻找方法，举一反三；课外看一些能够增长智慧、扩大视野的书籍，积累丰富的知识。如果说，好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师，那么好的学习方法则是精美实用的建筑材料。总之，肯定孩子遇到问题时寻求帮助是正确的，但应注意引导其正确的得到帮助的途径和方式方法。
　　文言文背诵的要诀
　　嘉峪关市家长提问：
　　自从上了中学，孩子要背诵的文言文就多了起来，可是我发现他的背诵总是很困难，背半天也背不会。请问老师，背诵文言文有什么好的方法和窍门吗？
　　胡老师回答：
　　背诵经典的古诗文，不仅具有深刻的教育意义，还蕴含着丰富的审美内涵，具有无比强大的生命力。十四五岁的初中学生，正是记忆的黄金时代，如果每天或者每两三天背一首古诗或一段古文，对于个人来讲，将会终生受益。但初中语文课的难度和容量均比小学加大，课文也变长了，需要掌握的知识点增多，学习、背诵的难度随之提升，掌握行之有效的方法尤为重要。
　　首先要理解文章的内容。初中语文在对字词句章的理解能力方面，要求能够学会“据言会意”、“因言悟道”、“依言入情”，而不是单纯记一些死知识。要掌握理解的两种方法：一是技能型。主要是会使用字典、词典等工具书，会圈划批注、摘录重点，会朗读默读、精读浏览、速读跳读等。二是思维型。主要会边读书边思考，善于发疑析疑、归纳演绎等。把无意义、不理解的内容变成有意义、能理解的内容，这样就容易记忆了。所以，在理解的基础上背诵，会达到事半功倍的效果。特别是一些篇幅较长的古文，如《出师表》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《邹忌讽齐王纳谏》等等名家名篇，而中考又是要求默写的篇目，如果靠死记硬背往往很难奏效。另外，熟读才能达到记忆的目的。古人云：“书读百遍其义自见。”复习是记忆之母，在反复诵读中渐渐成诵。第三，反复记忆，巩固加强。子曰：“温故而知新。”巩固所识记过的材料的最好方法就是复习。德国著名心理学家艾宾浩斯的遗忘试验告诉我们，记忆力再好的人也是不可避免会遗忘的，从他绘制出的“艾宾浩斯遗忘曲线”中可以发现遗忘是有规律的，遗忘的速度是先快后慢，特别是识记后48小时之内，遗忘率高达到72%，因此，复习的最佳时间是记材料后的1～24小时，最晚不超过两天，在这个区段内稍加复习即可恢复记忆，而过了这个区段，因已遗忘了材料的72%以上，所以复习起来就“事倍功半”。我们要有意识地运用这一规律，才能有效地改善学习方法，加强记忆。科学证明，睡觉前和醒来后是两个绝佳的记忆黄金时段，我们可以把要背诵的课文安排在这两个时间段集中诵读和复习。第四，自我检测，查缺补漏。背熟之后，自己默写一遍，然后对照书进行批改，也可请家长帮助订正。对照错误之处再记忆、巩固，直至完全正确。最后，别忘了过一段时间之后再次检查巩固，记住，复习、温故，是最古老而又最实用的记忆诀窍。
　　如何对待“仿写”
　　四川省泸州市家长提问：
　　我的孩子很喜欢学语文，也喜欢写作文。但是我发现她经常在仿写。比如写《一件难忘的事》，她会把在书上看来的故事写进去，变成自己的。我担心她习惯了这样的写法，会限制自己的思维和能力。
　　胡老师回答：
　　这位家长不仅不必担心，反而要鼓励、支持孩子的这种做法。
　　首先，要肯定孩子喜欢语文，喜爱写作的爱好，保护这极其可贵的积极性。这会为孩子的语文学习和写作奠定最坚实的基础。无论做任何事，兴趣是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“好”、“乐”可以看作是一个人对某种事物的追求的精神支柱。其次，给孩子提供一些能帮助她扩大知识面的优秀读物，可以是小说、童话、诗歌、散文，也可以是自然科学类的书籍，让孩子在阅读中汲取营养，寻求真理，增加文化积淀和提高文学修养。同时，在阅读中模仿学习写作方法，积累好词、好句、好段落、好文章，富有哲理的名人名言，收集写作素材，天长日久，待到自己说话、作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。事实证明，博览群书的确能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合表达能力。第三，读写结合。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”只有书读多了，积累丰厚了，写起文章来方能才思敏捷，下笔如有神。对于中学语文教材中的名篇佳作，以及阅读中遇到的好文章，孩子可以进行摹仿。可以仿形、仿意、仿神，也可以把自己对生活的细心观察和感悟，每天坚持不懈地记在日记里，或有感而发的写随笔，由少而多，聚沙成塔。在阅读的基础上摹仿，在模仿的基础上创新，这就是读写结合的精妙之处。指导孩子通过模仿学习，写出自己的感受和情感，扩大思维，提高写作能力，慢慢地形成自己的写作风格。
　　（责编 水蓝）