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牙周病学理论性和操作性均强、临床病情变化多样故学生难以掌握。研究以团队为基础的学习（TBL）教学法在牙周病学教学中的应用可行性和教学效果，结果显示90％的学生认为TBL教学法提高了学习积极性和主动性；理论成绩和动物实验操作成绩均有所提高。说明TBL教学技果优于传统教学方法，是牙周教学的有效模式。