【摘 要】
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目的探讨以问题为基础的教学法(PBL)对见习阶段护理实习生人际沟通能力培养的效果。方法随机抽取护理专业见习阶段126名实习生,分成对照组和实验组,每组63名。对照组应用传统
【机 构】
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右江民族医学院附属医院,右江民族医学院基础医学院,右江民族医学院护理学院
【基金项目】
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广西高等教育教学改革工程项目(2012JGB191);广西高等学校科研项目(201204LX322)
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目的探讨以问题为基础的教学法(PBL)对见习阶段护理实习生人际沟通能力培养的效果。方法随机抽取护理专业见习阶段126名实习生,分成对照组和实验组,每组63名。对照组应用传统教学模式,实验组应用PBL教学方法,课程结束后,对学生进行问卷调查并统计分析两组学生考试平均成绩、对考试平均成绩的满意度、学生与患者沟通评价测量得分、积极心理品质评分。结果与对照组考试平均成绩比较[(72.34±3.12)分],实验组成绩[(87.98±4.85)分]明显提高,差异有高度统计学意义(P<0.01)。与对照组(39.68%)比较,实验组对考试平均成绩的满意度(74.60%)明显提高(P<0.01)。与对照组比较,实验组在沟通前准备[(20.21±2.26)分]、沟通技巧运用[(34.08±3.45)分]、沟通后评价[(28.34±4.22)分]3条目的得分均明显升高,差异高度有统计学意义(P<0.01)。与对照组比较,实验组相关积极心理品质评分升高或明显升高,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论PBL教学法相对于传统的授课方法,有助于整体提高见习阶段护理实习生人际沟通能力。
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