现就合作学习“组内异质，组间同质”分组原则之子原则，“组内男女合理搭配”原则进行初步讨论。
　　一、男女合理搭配缘由
　　俗话说：“男女搭配，干活不累。”许多研究也表明，小组合作学习不同性别混合搭配比相同性另4合作效果更为显著。从心理学角度来说，不同性别的个体通常在认知风格、能力、技能、性格等方面都存在着诸多差异。比如，在空间认知与学习任务方面，男比女明显表现得好；在表达能力方面，女常比男表现得强；在操作有关精细动作技能方面，女常比男表现得更好，男则更擅长于操作有关粗大动作方面的技能；女更感性，男更理性，在知觉任务中，男比女更少受到所处情境的影响……从生理角度来说，男女思维方式存在差异、观察问题角度也相异，而男女搭配有益于更深入、更全面地思考交流讨论问题。因此，合作小组分组必须关注男女比例的合理搭配。所以，男女间差异，跟生理因素相关的有，跟社会文化因素相关的也有。
　　二、男女合理搭配功能
　　组内男女合理搭配，既利于男女思维相互影响，丰富考虑问题视角，拓宽问题解决视野，增强合作竞争意识，丰富男女认识、分析与解决问题的视角，又利于激发男女参与欲与表现欲，通过多视角丰富男女思维，促进小组活动顺利开展，还利于男女在能力、性格与认知风格等方面的建设性互补，以提高合作效率。积极鼓励男女生在合作中增加接触，既可让他们从更多元化的角度看问题，又可让他们更加了解异性的视角和世界，增加两性的相互了解，减少隔阂。另外，让男女生在积极向上的学习环境中接触，能使其学会正确地与异性进行交往，避免不必要的恐惧或好奇，这对即将进入或正处于青春期的学生是十分必要的训练。
　　三、男女合理搭配举例
　　每个合作小组，男女比例要基本相当，一般偶数小组男女适宜各半，如，4人小组，可2男与2女；6人小组，可3男与3女；而对奇数合作小组，如5人小组，可3男与2女，或2男与3女。需明确，合作小组男女搭配，要特殊情况特殊处理。新教材中“请你尝试”，有许多实验从实验室搬到课堂，男女间搭配可起到意想不到的效果，女孩子天生细心，男孩子思考问题严密，细心加严密会使实验圆满成功。
　　四、男女合理搭配需注意的问题
　　社会文化对男女影响不同，使男女看待同等问题，会根据不同视角选择方法，并且持相异态度、用相异理法，有时甚至截然相反。组内男女要合理搭配，力争在活泼男与稳重女间寻找到一个最合理的支点，男女在心理品质上的互补性，可使其认知优势且补。
　　(作者单位　山东省东营市胜利第四中学)