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摘要：目前高中教育普遍存在的重理轻文的传统观念以及应试教育的负面影响使得多数学生逐渐对语文学习失去了兴趣进而丧失了信心。本文就如何激发学生学习语文的兴趣这一问题，从认识语文的重要性、老师个人魅力的感染、激发学生求知欲、民主课堂、培养审美情趣、用成功的体验来激励等六个方面浅谈自己的鄙陋之见。
关键词：语文学习；兴趣；激发
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）09-0067-01
阿里巴巴创始人马云在谈自己学英语的动力时说："小时候爸爸骂我，我用英语还嘴，他听不懂。我感到很过瘾，就学上了。"由此可见兴趣是最好的老师，人一旦对某事物产生兴趣，便会自觉地、主动地去接触探究事物。 而现在的青少年学生对语文的学习几乎没多少兴趣，这也是不争的事实。作为语文教师，笔者在几年的语文教学中也切身体会了这种情况带来的后果--学生没兴趣学，教师没动力教，如此恶性循环。重新激发学生对语文的兴趣显然是必要的。笔者拟从以下几个方面浅谈自己的一些看法。
一 让学生认识语文的重要性
生活之中处处有语文。它不仅是我们每个人学习、工作和生活的工具，而且还负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明；作为百科之主的语文学科不仅是工具性学科，而且对形成一个人的品格一个人的底蕴、培养一个人对社会的责任和今后终身教育的能力具有重要的奠基作用。所以让学生充分认识语文的重要性应当是当务之急。教师可以随时随地发现苗头，对学生进行这方面的教育。在平时的教学当中，笔者比较注重与学生分享汉语表达所带来的乐趣，并适时向他们灌输这样的思想：汉语是世界上最美的、最有趣味的语言，也只有汉语才会有这样的表达效果，借此来激发学生学习语文的兴趣。比如，在课堂上和学生分享一些谐音、双关等只有汉语才能具有更好表达效果的内容，和学生共同探讨一些诗词对联等能够充分体现汉语表现力的内容。
二 老师个人魅力的感染
语文的教育中带情感的语言有着不可估量的作用。在课堂上注入教师的情感，根据需要，融自我进入角色，忘我的表演，把角色演绎得淋漓尽致，用我们的情打动、感染每一位学生。让学生在潜移默化中爱上语文。
同时，教师的个人魅力对学生的影响是巨大的。为什么易中天教授会广受欢迎？主要是其自身的学识修养，妙语连珠再加上神态表表情、姿态、手势等等去演绎角色，给学生带来愉悦的视听感受。爱屋及乌，学生在折服于教师人格魅力的同时，慢慢的会对语文产生兴趣，并渐渐爱上语文。笔者在教学过程中，有时会根据教学内容的需要，或写一篇下水作文，或写一首古诗，或填一首词，让学生去品味。这样能给学生以正面的引导，激发他们效仿的兴趣，以收到促使其尽力尝试的效果。
三 巧设悬念，激发学生求知欲
每一个人都有好奇心，对未知的事物都会有一种渴望感和新奇感。而这种感觉一旦被激发了，便会带动他们的情绪，让他们进入教师设置的轨道，从而获得较佳的教学效果。而设疑，应是一个较佳的途径。
例如导入新课环节，设计得好，就会激发学生的好奇心，进而激发学生的求知欲，使学生较快地进入状态。
如讲《今生今世的证据》这课时，我设计了这样的导入环节：首先我拿出一只小时候带过的手镯，让学生猜它的来历，为什么我会一直珍藏着它。然后让学生晒一晒他们小时候的一些物件，谈一谈他们对这些物件的感情。结果，课堂上激起了波澜，学生们对这一课产生了浓厚的兴趣。较好的导入环节的设计有利于开拓学生的思路，推动学生积极思考，激发学生的学习欲望，激发学生的求知欲望，调动学生进行多侧面、多层次的思考，既活跃了学生的思维，又会使他们对教学内容有更深的了解以及从中有所领悟。
四 民主课堂，共同参与
现代的课堂不是私塾，应当注重学生的个性发展。缺少了民主的气息，会使学生对学习失去兴趣甚至产生恐惧心理。尤其是语文课堂，更应该有民主和自由的氛围。作为语文教师，应当尊重学生，给他们一定的有“个性”的，能自由发展的空间，才能有效的激发他们的学习兴趣。不管学生的答案是对与否，我都会先给予肯定，至少肯定其敢于质疑的勇气。然后再引导。我每次都会大力地鼓励学生发言，让他们大胆地提出自己的观点。久而久之，学生便在较好的氛围中养成跃跃欲试的好习惯，放开了，兴趣自然而然的就上来了。
在教学中讲求民主，就能营造和谐的课堂气氛，就能使学生被绷紧的神经得到最大限度的放松，他们的思维也将处于最活跃的状态，精辟见解也可能由此而出，智慧之光将会闪亮。
五 培养审美情趣
罗丹说过，“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”所以我们要引导学生发现美，享受美，这样才能使其兴趣被充分的调动起来。想象力的培养也是重要的一环。
我们完全可以把语文课上得更富于美感。在教授《春江花月夜》这一课时，我是重在引导学生想象，引导他们进入情景中去感受美。我给学生放《春江花月夜》的音乐。让学生较直观地感那醉人的旋律，然后去想象那美丽的景物，尽量的把自己融入其中，最后去体会那美丽的情感。教师适时引導学生去揣摩、玩味，使其感受这种语言艺术的独特魅力，对于学生来说也不失为一种陶冶情操、感受语文魅力的好方法。
六 用成功的体验来激励
学生取得了进步，不管大与小，我们一定要给予表扬肯定。对认同感的需要，每个人都会有。学生表现出的一些亮点，我们要敏锐的发现并抓住。抓好了，有可能使之获得更大的进步。尝到了成功的滋味，必然渴望更多的成功。在这种心理的催化下，兴趣也由然而生了。多给一些肯定和鼓励，有助于唤醒学生潜在的兴趣。相反，不断的打击只会摧毁学生学习的兴趣。
在平时的教学中，我采取过这样的方法来让学生体验成功，例如演讲、辩论、让学生扮演角色等等，让他们从大家那里得到掌声，让大家从他们那里得到快乐。这是一种双赢的做法。总之，体验到了成功给予他们的快乐，就可以把学生学习的兴趣充分地调动起来。
激发学生学习语文的兴趣，对于促进语文教学有很重要意义。能力所限，只能谈这些不成熟的见解。但不管怎样，我衷心的希望我们的教师能够找到适合自己学生的方法，更希望我们的学生充满学习语文的兴趣，重拾对语文学习的信心！
关键词：语文学习；兴趣；激发
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）09-0067-01
阿里巴巴创始人马云在谈自己学英语的动力时说："小时候爸爸骂我，我用英语还嘴，他听不懂。我感到很过瘾，就学上了。"由此可见兴趣是最好的老师，人一旦对某事物产生兴趣，便会自觉地、主动地去接触探究事物。 而现在的青少年学生对语文的学习几乎没多少兴趣，这也是不争的事实。作为语文教师，笔者在几年的语文教学中也切身体会了这种情况带来的后果--学生没兴趣学，教师没动力教，如此恶性循环。重新激发学生对语文的兴趣显然是必要的。笔者拟从以下几个方面浅谈自己的一些看法。
一 让学生认识语文的重要性
生活之中处处有语文。它不仅是我们每个人学习、工作和生活的工具，而且还负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明；作为百科之主的语文学科不仅是工具性学科，而且对形成一个人的品格一个人的底蕴、培养一个人对社会的责任和今后终身教育的能力具有重要的奠基作用。所以让学生充分认识语文的重要性应当是当务之急。教师可以随时随地发现苗头，对学生进行这方面的教育。在平时的教学当中，笔者比较注重与学生分享汉语表达所带来的乐趣，并适时向他们灌输这样的思想：汉语是世界上最美的、最有趣味的语言，也只有汉语才会有这样的表达效果，借此来激发学生学习语文的兴趣。比如，在课堂上和学生分享一些谐音、双关等只有汉语才能具有更好表达效果的内容，和学生共同探讨一些诗词对联等能够充分体现汉语表现力的内容。
二 老师个人魅力的感染
语文的教育中带情感的语言有着不可估量的作用。在课堂上注入教师的情感，根据需要，融自我进入角色，忘我的表演，把角色演绎得淋漓尽致，用我们的情打动、感染每一位学生。让学生在潜移默化中爱上语文。
同时，教师的个人魅力对学生的影响是巨大的。为什么易中天教授会广受欢迎？主要是其自身的学识修养，妙语连珠再加上神态表表情、姿态、手势等等去演绎角色，给学生带来愉悦的视听感受。爱屋及乌，学生在折服于教师人格魅力的同时，慢慢的会对语文产生兴趣，并渐渐爱上语文。笔者在教学过程中，有时会根据教学内容的需要，或写一篇下水作文，或写一首古诗，或填一首词，让学生去品味。这样能给学生以正面的引导，激发他们效仿的兴趣，以收到促使其尽力尝试的效果。
三 巧设悬念，激发学生求知欲
每一个人都有好奇心，对未知的事物都会有一种渴望感和新奇感。而这种感觉一旦被激发了，便会带动他们的情绪，让他们进入教师设置的轨道，从而获得较佳的教学效果。而设疑，应是一个较佳的途径。
例如导入新课环节，设计得好，就会激发学生的好奇心，进而激发学生的求知欲，使学生较快地进入状态。
如讲《今生今世的证据》这课时，我设计了这样的导入环节：首先我拿出一只小时候带过的手镯，让学生猜它的来历，为什么我会一直珍藏着它。然后让学生晒一晒他们小时候的一些物件，谈一谈他们对这些物件的感情。结果，课堂上激起了波澜，学生们对这一课产生了浓厚的兴趣。较好的导入环节的设计有利于开拓学生的思路，推动学生积极思考，激发学生的学习欲望，激发学生的求知欲望，调动学生进行多侧面、多层次的思考，既活跃了学生的思维，又会使他们对教学内容有更深的了解以及从中有所领悟。
四 民主课堂，共同参与
现代的课堂不是私塾，应当注重学生的个性发展。缺少了民主的气息，会使学生对学习失去兴趣甚至产生恐惧心理。尤其是语文课堂，更应该有民主和自由的氛围。作为语文教师，应当尊重学生，给他们一定的有“个性”的，能自由发展的空间，才能有效的激发他们的学习兴趣。不管学生的答案是对与否，我都会先给予肯定，至少肯定其敢于质疑的勇气。然后再引导。我每次都会大力地鼓励学生发言，让他们大胆地提出自己的观点。久而久之，学生便在较好的氛围中养成跃跃欲试的好习惯，放开了，兴趣自然而然的就上来了。
在教学中讲求民主，就能营造和谐的课堂气氛，就能使学生被绷紧的神经得到最大限度的放松，他们的思维也将处于最活跃的状态，精辟见解也可能由此而出，智慧之光将会闪亮。
五 培养审美情趣
罗丹说过，“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”所以我们要引导学生发现美，享受美，这样才能使其兴趣被充分的调动起来。想象力的培养也是重要的一环。
我们完全可以把语文课上得更富于美感。在教授《春江花月夜》这一课时，我是重在引导学生想象，引导他们进入情景中去感受美。我给学生放《春江花月夜》的音乐。让学生较直观地感那醉人的旋律，然后去想象那美丽的景物，尽量的把自己融入其中，最后去体会那美丽的情感。教师适时引導学生去揣摩、玩味，使其感受这种语言艺术的独特魅力，对于学生来说也不失为一种陶冶情操、感受语文魅力的好方法。
六 用成功的体验来激励
学生取得了进步，不管大与小，我们一定要给予表扬肯定。对认同感的需要，每个人都会有。学生表现出的一些亮点，我们要敏锐的发现并抓住。抓好了，有可能使之获得更大的进步。尝到了成功的滋味，必然渴望更多的成功。在这种心理的催化下，兴趣也由然而生了。多给一些肯定和鼓励，有助于唤醒学生潜在的兴趣。相反，不断的打击只会摧毁学生学习的兴趣。
在平时的教学中，我采取过这样的方法来让学生体验成功，例如演讲、辩论、让学生扮演角色等等，让他们从大家那里得到掌声，让大家从他们那里得到快乐。这是一种双赢的做法。总之，体验到了成功给予他们的快乐，就可以把学生学习的兴趣充分地调动起来。
激发学生学习语文的兴趣，对于促进语文教学有很重要意义。能力所限，只能谈这些不成熟的见解。但不管怎样，我衷心的希望我们的教师能够找到适合自己学生的方法，更希望我们的学生充满学习语文的兴趣，重拾对语文学习的信心！