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一、相信你的选择
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七年级数学期中测试题（Ｂ）
【摘 要】
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一、相信你的选择 1．水位上升-3 m，又下降4 m，实际上是( )。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
【出 处】
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中学生数理化·七年级数学人教版
【发表日期】
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2008年10期
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生物学学科核心素养是生物学科育人价值的集中体现，是学生通过生物学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。为了让学生获得有效，甚至高效的学习效果，教师在开展教学活动时需要重视对学生进行学科核心素养的培养。下面以人教版教材《必修卜细胞与分子》第三章第一节“细胞膜——系统的边界”的课堂教学为例，谈一谈如何在教学中落实生物学科核心素养的途径。 1 合理寻找熟悉度，让课前预热起来 学生如果缺
摘 要 运用“5E教学模式”对人教版“生物进化的原因”一节进行探究教学，通过问题引导学生探究，促进学生主动思考，说出自己的前科学概念，再通过探究活动引导学生分析讨论，并理解到自己“前科学概念”的不合理之处，建立科学概念并利用科学概念解决实际问题。 关键词 5E教学模式 前科学概念 探究 科学概念 中图分类号 G633.91 文献标志码 B “5E”教学模式是由美国生物学课程研究的主要研究者之
2007年中考数学试卷中有不少题目考查平行线的性质及其应用，本文特选几例，供同学们赏析，希望能达到把握方向、指导学习之目的. 1. 根据两直线平行求角的度数 例1（2007年丽水市）如图1，AB∥CD，若∠1=45°，则∠2的大小为（）. A． 45° B． 90°C． 30° D． 135° [解析：]这道题是一道基础题，难度不大，主要考查平行线的性质及其应用.要求∠2的大小，
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1 教材分析 1.1 教材的地位和作用 本节是人教版高中生物必修3第五章第二节的内容，包括能量流动的概念、过程、特点、能量流动的意义和能量传递效率的计算。本节内容第一课时教学中，教师需使学生掌握能量流动的概念、过程、特点和会简单进行能量传递效率的计算。这些内容是对之前已学的细胞的能量供应和利用及生态系统的结构内容的延续，又为第二节能量流动的实践意义的学习打下基础，同时又是学习生态系统的物质循环
摘要：为了探求STEM理念在初中实践活动中的应用，以厨余垃圾的变废为宝为例，阐述了从确定活动主题、活动项目设计与实施、活动评价的探索过程，并且提出关于有效开展STEM实践活动的几点启示，为学校生物教学和STEM教育的融合提供有意义的借鉴。 关键词：STEM理念 实践活动 厨余垃圾处理 中图分类号：G633.91 文献标志码：B STEM是集合了科学、技术、工程、数学教育的跨学科教育，其打破了
摘 要 在探究蚯蚓适应土壤中生活的特征过程中，巧妙运用POE策略，发展学生在探究性实验中的科学思维，优化演示实验效果，从而帮助学生更好地构建科学概念。 关键词 POE策略 实验教学 蚯蚓 概念 预测一观察一解释（Predict-Observe-Explain，POE）是在探查学生已有认知的基础上提出的，渗透有建构主义、观察渗透理论哲学观念、前概念和概念转变等教育教学理论，是一种新型的基于现代教
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摘要：阐述了在高三生物学教学中通过一材多用、一法多点、一图多变、一题多解的复习策略，提高学生思维创新、知识管理、迁移应用、深化拓展的能力，促进学生深度学习，提升学科素养。 关键词：深度学习;高三生物学;复习策略 中图分类号：G633.91 文献标志码：B 在高三教学中常有这样一些现象：“平时埋头刷题、考前熬夜背书，可是在考试中依然一看就会、一做就错、一听就懂”。原因之一是，学生只是简单地复制