【摘 要】
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本研究以英语专业一年级学生为被试实施系列实证研究,旨在验证同伴互评反馈模式在我国大学基础英语写作教学中是否具有可行性和有效性。研究结果表明:同伴互评反馈模式理论上
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本研究以英语专业一年级学生为被试实施系列实证研究,旨在验证同伴互评反馈模式在我国大学基础英语写作教学中是否具有可行性和有效性。研究结果表明:同伴互评反馈模式理论上具有可行性,而实践上并非完全可行和有效;"同伴互评+教师讲评"循环反馈模式有助于提高大学英语专业低年级学生英语语言知识、语言运用能力以及写作文本质量。
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