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化学是一门以实验为基础的课程.在化学教学中，实验占据着重要的地位.但是，在当前的教学过程中，高中化学课主要以知识的讲授为主，对实验部分缺乏足够的重视.本文以在高中化学实验教学中如何对教学进行优化为探究主题，对高中化学实验教学功能进行阐述，概述了当前高中化学实验教学中存在的问题，并针对存在的问题提出几点优化策略.一、高中化学实验的教学功能
1.高中化学实验能够充分激发学生的学习动机
化学实验能够激发学生学习兴趣，使学生在学习化学知识的过程中保持活跃状态.而兴趣是最好的老师，一旦学生对涉及的知识点产生兴趣之后，就会想要探究其变化规律及现象本质.通过在实验过程中对各种实验现象进行观察，对实验仪器、设置进行操作，让学生在观察与实践的过程中学会思考问题，解决问题.在解决问题或者达到实验目标之后，学生会产生一种自豪感与成就感，从而进一步激发学生对化学学习的动机.
2.高中化学实验教学是使学生掌握实验技能的重要途径
化学实验教学也是一种教学活动，只是其形式较为特殊，主要以实践为主.在这种实践活动中，主要通过教师讲解示范，学生进行基本操作的方式进行，从模仿到创新，从了解到熟知.教师应当在整个过程中对学生欠规范的操作及时指出并纠正，学生应当对教师在示范时的动作进行仔细观察，从而达到让学生在实验的过程中掌握基本的实验技能.
3. 高中化学实验是培养学生创造能力的重要渠道
当前的高中化学课程教学过于强调让学生死记硬背，机械训练式的学习，而新课改倡导学生进行探究式、自主性学习.化学实验作为一种科学探究的主要方式，在培养学生创造能力方面扮演了十分重要的角色.在化学实验的过程中，不仅能够让学生对化学现象产生好奇心理，而且能够促使学生探索产生这种想象的原因，进而使其创造能力得到充分培养.二、当前高中化学实验教学中存在的问题
1.管理制度不够完善
在实际教学中可以看到，当前高中化学实验教学在管理制度方面不够完善.主要体现在，对学校实验室、实验器材的使用及管理方面不够完善，学生实验操作管理不到位等.化学实验的进行不仅需要场地，而且需要大量的药品和器材，如果学校在这些方面的管理存在问题，那么就会对实验教学的整体产生很大影响.
2. 实验课时安排不够合理
众所周知，在化学这门学科的课时安排上，实验课时比理论课时要少许多.而需要进行的实验数目却并未减少，如此一来，教师要在较少的时间里安排较多的实验内容，就很容易造成囫囵吞枣的局面.实验教学首先需要教师进行示范和讲解，有时候教师因为课程时间不充裕，为了缩短时间，甚至出现教师讲解示范之后就算实验完成，学生缺少亲自动手的机会.三、高中化学实验教学优化策略
随着科学技术的进步，教育学科的发展，许多专家学者就如何在高中化学实验课程教学中进行优化改革进行了研究.结合实际教学，主要提出以下几点：
1.对实验管理制度进行优化
化学实验教学是需要多方面配合才能顺利完成的，要想真正实现化学实验课程教学的优化则必须从实验管理制度入手.实验管理制对实验管理制度进行优化主要是指，对学校实验室的使用、实验药品器材的安排和使用等制定专门的管理制度，选定具有专业知识和丰富实践经验的人员进行管理.切实把实验室用到实验教学当中，使实验药品和器材发挥最大的作用.
2.对实验教学内容进行精选
当前高中学校的实验室资源是有限的，很难同时满足学校所有班级的教学需求.另外，高中化学实验课时的安排也较少，无法将所有实验全部安排进行实验课程教学.因此，作为教师应该对实验内容进行精选.选择最基本、最典型、最紧密联系的实验内容.
3.对新的教学方法进行探索
在新课程改革不断推进的今天，化学实验课程的教学也应当吸收新的教学方法，进行一些全新的探索.可以在化学实验教学中进行分层教学，最大限度地提高化学实验课堂的教学效率.例如，在“氯气与水反应”的实验教学中，教师可以按照学生知识掌握程度的不同，提出不同的问题.教师首先向学生展示一瓶饱和氯水，对知识掌握程度较差的同学，可以提问让其观察氯水的颜色.接着，教师进行演示实验：把一张一半干燥，一半湿润的红色纸片放入一瓶充满氯气的集气瓶中，让学生观察此时纸张发生的变化，教师可对知识掌握程度一半的同学提出为何会出现这种变化的问题.最后，教师可以让学生进行小组讨论，并且互相交流，选择知识掌握较好的同学提问，让其阐述整个实验过程，并说明纸片阐述不同变化的原因.
总之，高中化学实验教学的优化是一个任重而道远的过程.作为高中化学教师，要在对相关理论充分了解的前提下，通过实践和总结，不断对其进行改进和优化.
1.高中化学实验能够充分激发学生的学习动机
化学实验能够激发学生学习兴趣，使学生在学习化学知识的过程中保持活跃状态.而兴趣是最好的老师，一旦学生对涉及的知识点产生兴趣之后，就会想要探究其变化规律及现象本质.通过在实验过程中对各种实验现象进行观察，对实验仪器、设置进行操作，让学生在观察与实践的过程中学会思考问题，解决问题.在解决问题或者达到实验目标之后，学生会产生一种自豪感与成就感，从而进一步激发学生对化学学习的动机.
2.高中化学实验教学是使学生掌握实验技能的重要途径
化学实验教学也是一种教学活动，只是其形式较为特殊，主要以实践为主.在这种实践活动中，主要通过教师讲解示范，学生进行基本操作的方式进行，从模仿到创新，从了解到熟知.教师应当在整个过程中对学生欠规范的操作及时指出并纠正，学生应当对教师在示范时的动作进行仔细观察，从而达到让学生在实验的过程中掌握基本的实验技能.
3. 高中化学实验是培养学生创造能力的重要渠道
当前的高中化学课程教学过于强调让学生死记硬背，机械训练式的学习，而新课改倡导学生进行探究式、自主性学习.化学实验作为一种科学探究的主要方式，在培养学生创造能力方面扮演了十分重要的角色.在化学实验的过程中，不仅能够让学生对化学现象产生好奇心理，而且能够促使学生探索产生这种想象的原因，进而使其创造能力得到充分培养.二、当前高中化学实验教学中存在的问题
1.管理制度不够完善
在实际教学中可以看到，当前高中化学实验教学在管理制度方面不够完善.主要体现在，对学校实验室、实验器材的使用及管理方面不够完善，学生实验操作管理不到位等.化学实验的进行不仅需要场地，而且需要大量的药品和器材，如果学校在这些方面的管理存在问题，那么就会对实验教学的整体产生很大影响.
2. 实验课时安排不够合理
众所周知，在化学这门学科的课时安排上，实验课时比理论课时要少许多.而需要进行的实验数目却并未减少，如此一来，教师要在较少的时间里安排较多的实验内容，就很容易造成囫囵吞枣的局面.实验教学首先需要教师进行示范和讲解，有时候教师因为课程时间不充裕，为了缩短时间，甚至出现教师讲解示范之后就算实验完成，学生缺少亲自动手的机会.三、高中化学实验教学优化策略
随着科学技术的进步，教育学科的发展，许多专家学者就如何在高中化学实验课程教学中进行优化改革进行了研究.结合实际教学，主要提出以下几点：
1.对实验管理制度进行优化
化学实验教学是需要多方面配合才能顺利完成的，要想真正实现化学实验课程教学的优化则必须从实验管理制度入手.实验管理制对实验管理制度进行优化主要是指，对学校实验室的使用、实验药品器材的安排和使用等制定专门的管理制度，选定具有专业知识和丰富实践经验的人员进行管理.切实把实验室用到实验教学当中，使实验药品和器材发挥最大的作用.
2.对实验教学内容进行精选
当前高中学校的实验室资源是有限的，很难同时满足学校所有班级的教学需求.另外，高中化学实验课时的安排也较少，无法将所有实验全部安排进行实验课程教学.因此，作为教师应该对实验内容进行精选.选择最基本、最典型、最紧密联系的实验内容.
3.对新的教学方法进行探索
在新课程改革不断推进的今天，化学实验课程的教学也应当吸收新的教学方法，进行一些全新的探索.可以在化学实验教学中进行分层教学，最大限度地提高化学实验课堂的教学效率.例如，在“氯气与水反应”的实验教学中，教师可以按照学生知识掌握程度的不同，提出不同的问题.教师首先向学生展示一瓶饱和氯水，对知识掌握程度较差的同学，可以提问让其观察氯水的颜色.接着，教师进行演示实验：把一张一半干燥，一半湿润的红色纸片放入一瓶充满氯气的集气瓶中，让学生观察此时纸张发生的变化，教师可对知识掌握程度一半的同学提出为何会出现这种变化的问题.最后，教师可以让学生进行小组讨论，并且互相交流，选择知识掌握较好的同学提问，让其阐述整个实验过程，并说明纸片阐述不同变化的原因.
总之，高中化学实验教学的优化是一个任重而道远的过程.作为高中化学教师，要在对相关理论充分了解的前提下，通过实践和总结，不断对其进行改进和优化.