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教学主客体问题的探讨长期达不成共识的主要原因在于研究者在方法论运用上存在偏差。应该紧紧把握住教学的实践本质，用实践的观点对教学主客体问题进行分析。“师生共同体”是教学活动的主体，“学生的素质结构及发展水平”是教学活动的客体。
重审教学主客体——以方法论为视角
【摘 要】
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教学主客体问题的探讨长期达不成共识的主要原因在于研究者在方法论运用上存在偏差。应该紧紧把握住教学的实践本质，用实践的观点对教学主客体问题进行分析。“师生共同体”是
【机 构】
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石家庄陆军指挥学院,石家庄学院
【出 处】
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十堰职业技术学院学报
【发表日期】
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2007年2期
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