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物理是八年级同学刚接触的新学科，虽然我们常将数理化联系在一起，如果你以为学数学的思维习惯和学习方式同样适合于学物理，那就错了，那么。在我们刚跨入物理大门的时候。应该注意哪些问题呢?
一、学会观察生活现象和身边的自然现象
物理学就是研究自然界各种物理现象的规律和物质结构的一门科学，从观察自然现象人手，掌握物理规律，进而让物理规律为人类服务，这是物理学的根本任务，物理教学有一条基本理念。从生活走进物理，从物理走向社会，正是顺应物理的根本任务而来的，学会观察生活现象和身边的自然现象，就是要同学们从平时习以为常的现象中。多问个为什么。看看它的变化有什么样的规律性等，比如说日出日落是大家司空见惯的现象，如果你进一步问：是太阳绕地球转吗?晴朗的天空为什么是尉蓝色的?为什么会有五彩缤纷的云彩?这时你就有了初步的学习物理的思维习惯了。
当然，物理学习并非就这么简单，观察自然现象还要掌握基本的观察方法，从现在开始，我们要学会运用对比观察法、静态观察法、动态观察法等，如观察刻度尺我们要用先整体后部分的静态观察法，观察光的反射和折射现象要运用动态观察法，观察量筒和量杯要用对比观察法。
二、用物理语言表述物理现象和规律
对于初次接触物理的八年级同学，学习物理要过一个重要的关，就是怎样正确组织语言表达物理原理，解释物理现象，对自然现象的描述和表达，物理中有特定的语言和习惯，物理概念和规律在语言表达上是极其精练和严密的，它与生活语言有极大的差别，这也是同学们刚学物理的难点之一，比如，《声现象》中，音调只能用“高”、“低”描述，响度只能用“大”、“小”描述。
生活常识对物理学习是有帮助的，但我们需要注意的是，单纯用生活的观点、生活的语言来学习物理是行不通的，物理毕竟是一门科学知识，是对自然现象、生活现象本质概括的反映，是人类智慧的结晶。
比如，我们都知道往暖瓶里面倒水，在暖瓶快满的时候声音越来越尖，在我们学习了《声现象》这章内容之后，我们就要从物理的角度来思考观察此现象了，暖瓶快满的时候声音之所以越来越尖，是暖瓶内空气柱越来越短，振动频率越来越大引起的。
三、学会正确运用物理研究方法
物理知识是建立在对物理现象研究的基础上的，在探究某种现象的物理原理时，要学会用正确的研究方法。
其一，要学会归纳概括的方法，如，在探究光的反射的规律时，在多次测量入射角与反射角后，能归纳概括出光的反射定律。
其二，要学会比较概括中变量控制的方法，如，在学习声音的特性时，我们要探究音调和频率的关系、响度与振幅的关系，其中就需要运用控制变量法，最后在比较概括中得到结论：频率越高音调越高，振幅越大响度越大。
其三，要掌握物理探究的基本过程，这需要我们了解科学探究的七个要素：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
每门学科都有自己的特点，从而也有适合本门学科的学习方法，物理是一门实验科学，实验不仅是物理学科的主要研究方法。也是学习的内容，要学会进行实验的基本方法，学会观察，学会测量，学会记录数据。
四、养成正确的物理学习习惯
物理教材同学们自学起来不方便，因为物理学习本身是师生互动的知识生成过程，是必须通过探究活动和积极的思维来获取知识、形成能力的，所以教材中关键的实验现象描述，关键的物理结论处都是空白，没有教师的引领，无法形成系统的知识，但这并不是说，物理学习就过分地被教师牵着鼻子跑，为了适应学科特点，我们需养成这样的学习习惯：上课前充分做好课堂学习准备(文具和小制作等)，课后及时温习课堂学习内容，对课堂学习内容要有完整清晰的印象，课外积极完成作业，对物理概念和物理规律不要死记硬背，但要学会咬文嚼字，如，我们在描述光沿直线传播时，一定要加上“在均匀介质中”的前提条件，要不然光线就不一定沿直线传播了。
物理结论是建立在物理探究基础之上的，学习物理不是直接去背诵它，而是要深刻领会它的来龙去脉和成立条件以及它的实际意义，课堂学习时要与同学积极主动交流讨论，要有合作精神，对教材上的各种结论，不仅要善于从正面提出问题，还要善于反向思考，物理知识本身有许多相似的地方，但又有区别，所以在学习中一定要积极思考，运用分析、比较的方法，找出异同和联系，掌握知识的本质。
五、课外多做小实验、小制作
物理作业与数学课外练习不同，除了对物理课堂知识深刻领会、理解运用之外，还要求同学们运用物理方法去研究课堂上解决不了的相关物理问题，有的是验证性的，有的是探究性的，有的是训练同学们实际操作能力的，这些都要求同学们实际动手做一做，在动手操作中获得感性认识，在操作中验证物理原理，在操作中探究物理问题，如，在探究声是如何产生时，我们可以亲自动手敲响音叉后，让音叉紧挨面部感受一下音又的振动，而不是只观察老师或者其他同学的演示。
教材上每节后都布置有课外小实验，同学们千万不要以为可有可无，不要等待其他同学的演示，课外要想办法去完成，真正的物理知识是在同学们克服一个个困难，完成一次次操作中积累而来的，在操作中我们认识到什么是变量，认识到什么是物理测量，什么叫减小误差，以及怎样从物理现象中揭示物理规律等。
六、克服恐惧心理
初中物理学习多以形象思维为主，主要掌握基础知识、物理研究方法以及学会基本测量工具的使用，只要方法得当，物理学习是很容易的，由于有些同学刚学物理时，方法不当导致成绩不理想，继而对物理失去兴趣。片面地认为物理难学，使初学者形成先入为主的恐惧心理，本篇文章的目的就是要让同学们在刚学物理时，掌握正确的方法，少走弯路，尽快入门。
一、学会观察生活现象和身边的自然现象
物理学就是研究自然界各种物理现象的规律和物质结构的一门科学，从观察自然现象人手，掌握物理规律，进而让物理规律为人类服务，这是物理学的根本任务，物理教学有一条基本理念。从生活走进物理，从物理走向社会，正是顺应物理的根本任务而来的，学会观察生活现象和身边的自然现象，就是要同学们从平时习以为常的现象中。多问个为什么。看看它的变化有什么样的规律性等，比如说日出日落是大家司空见惯的现象，如果你进一步问：是太阳绕地球转吗?晴朗的天空为什么是尉蓝色的?为什么会有五彩缤纷的云彩?这时你就有了初步的学习物理的思维习惯了。
当然，物理学习并非就这么简单，观察自然现象还要掌握基本的观察方法，从现在开始，我们要学会运用对比观察法、静态观察法、动态观察法等，如观察刻度尺我们要用先整体后部分的静态观察法，观察光的反射和折射现象要运用动态观察法，观察量筒和量杯要用对比观察法。
二、用物理语言表述物理现象和规律
对于初次接触物理的八年级同学，学习物理要过一个重要的关，就是怎样正确组织语言表达物理原理，解释物理现象，对自然现象的描述和表达，物理中有特定的语言和习惯，物理概念和规律在语言表达上是极其精练和严密的，它与生活语言有极大的差别，这也是同学们刚学物理的难点之一，比如，《声现象》中，音调只能用“高”、“低”描述，响度只能用“大”、“小”描述。
生活常识对物理学习是有帮助的，但我们需要注意的是，单纯用生活的观点、生活的语言来学习物理是行不通的，物理毕竟是一门科学知识，是对自然现象、生活现象本质概括的反映，是人类智慧的结晶。
比如，我们都知道往暖瓶里面倒水，在暖瓶快满的时候声音越来越尖，在我们学习了《声现象》这章内容之后，我们就要从物理的角度来思考观察此现象了，暖瓶快满的时候声音之所以越来越尖，是暖瓶内空气柱越来越短，振动频率越来越大引起的。
三、学会正确运用物理研究方法
物理知识是建立在对物理现象研究的基础上的，在探究某种现象的物理原理时，要学会用正确的研究方法。
其一，要学会归纳概括的方法，如，在探究光的反射的规律时，在多次测量入射角与反射角后，能归纳概括出光的反射定律。
其二，要学会比较概括中变量控制的方法，如，在学习声音的特性时，我们要探究音调和频率的关系、响度与振幅的关系，其中就需要运用控制变量法，最后在比较概括中得到结论：频率越高音调越高，振幅越大响度越大。
其三，要掌握物理探究的基本过程，这需要我们了解科学探究的七个要素：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
每门学科都有自己的特点，从而也有适合本门学科的学习方法，物理是一门实验科学，实验不仅是物理学科的主要研究方法。也是学习的内容，要学会进行实验的基本方法，学会观察，学会测量，学会记录数据。
四、养成正确的物理学习习惯
物理教材同学们自学起来不方便，因为物理学习本身是师生互动的知识生成过程，是必须通过探究活动和积极的思维来获取知识、形成能力的，所以教材中关键的实验现象描述，关键的物理结论处都是空白，没有教师的引领，无法形成系统的知识，但这并不是说，物理学习就过分地被教师牵着鼻子跑，为了适应学科特点，我们需养成这样的学习习惯：上课前充分做好课堂学习准备(文具和小制作等)，课后及时温习课堂学习内容，对课堂学习内容要有完整清晰的印象，课外积极完成作业，对物理概念和物理规律不要死记硬背，但要学会咬文嚼字，如，我们在描述光沿直线传播时，一定要加上“在均匀介质中”的前提条件，要不然光线就不一定沿直线传播了。
物理结论是建立在物理探究基础之上的，学习物理不是直接去背诵它，而是要深刻领会它的来龙去脉和成立条件以及它的实际意义，课堂学习时要与同学积极主动交流讨论，要有合作精神，对教材上的各种结论，不仅要善于从正面提出问题，还要善于反向思考，物理知识本身有许多相似的地方，但又有区别，所以在学习中一定要积极思考，运用分析、比较的方法，找出异同和联系，掌握知识的本质。
五、课外多做小实验、小制作
物理作业与数学课外练习不同，除了对物理课堂知识深刻领会、理解运用之外，还要求同学们运用物理方法去研究课堂上解决不了的相关物理问题，有的是验证性的，有的是探究性的，有的是训练同学们实际操作能力的，这些都要求同学们实际动手做一做，在动手操作中获得感性认识，在操作中验证物理原理，在操作中探究物理问题，如，在探究声是如何产生时，我们可以亲自动手敲响音叉后，让音叉紧挨面部感受一下音又的振动，而不是只观察老师或者其他同学的演示。
教材上每节后都布置有课外小实验，同学们千万不要以为可有可无，不要等待其他同学的演示，课外要想办法去完成，真正的物理知识是在同学们克服一个个困难，完成一次次操作中积累而来的，在操作中我们认识到什么是变量，认识到什么是物理测量，什么叫减小误差，以及怎样从物理现象中揭示物理规律等。
六、克服恐惧心理
初中物理学习多以形象思维为主，主要掌握基础知识、物理研究方法以及学会基本测量工具的使用，只要方法得当，物理学习是很容易的，由于有些同学刚学物理时，方法不当导致成绩不理想，继而对物理失去兴趣。片面地认为物理难学，使初学者形成先入为主的恐惧心理，本篇文章的目的就是要让同学们在刚学物理时，掌握正确的方法，少走弯路，尽快入门。