《英语课程标准》强调：要关注每个学生的情感，把激发、培养学生学习英语的浓厚兴趣，树立学习英语的自信心，保持积极的学习态度作为首要任务。作為一名小学英语教师，我也深深地体会到对小学生学习英语而言，兴趣是最好的老师。只有培养了孩子的学习兴趣，孩子学习的积极性、主动性才能得以最大限度地发挥。在小学英语教学中，如果把一些孤立的单词、句型填鸭式地灌输给学生，势必会使学生产生厌倦心理。那么，如何培养小学生学习英语的兴趣呢？下面结合几年的教学实践谈谈我的体会。

一、用形式多样的教学，激发学习兴趣

　　1.上好导言课，树立学生学好英语的自信心
　　初学英语的小学生，对英语学习具有的强烈的好奇心。上好导言课，对于激发学生学习英语的兴趣，创造一个良好的开端至关重要。因此，在第一节课，我以朋友的身份向学生作了简短的英语自我介绍，并告诉学生从这节课起，我们将一起学习一门新的课程，并且在黑板上写上“Welcome to English”。接着播放一首欢快的英语歌曲调动学生学习英语的热情，然后告诉学生学习英语并不难，其实你们已经会说好多英语单词了。这时学生就觉得奇怪：“我们从没学过英语，怎么会说好多英语单词呢？”此时，我抓住学生的好奇心理告诉他们：“虽然我们刚刚开始学习英语，但是只要大家稍稍留意一下，就会发现英语就在我们身边。”于是，我拿出预先准备好的汉堡包图片，问学生：“What is this？ 这是什么？”学生马上异口同声地说：“汉堡包！”并带着奇怪的眼神看着我。我马上回答：“Yes，This is a hamburger.Hamburger.”学生恍然大悟，原来“汉堡包”就是“hamburger”。
　　2.激发学生的学习积极性
　　教师应依据课程总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动吸引和组织他们积极参与。因此，在教学中我抓住小学生好玩、好唱、好胜、好表演的特点，激发他们的学习积极性。课间，我无意中发现学生很喜欢买卡通图片玩“赌卡”的游戏。玩是孩子的天性，因此，在教学1-10的单词时，我大胆创新，安排学生从家里带来1-10的扑克牌，把枯燥的数字教学上成有趣的“赌卡”课，学生一边玩扑克，嘴里一边大声念着：“two、five、nine……”学生表现出极大兴趣，一个个玩得不亦乐乎，有的遇到不会的单词就急忙问我。由“要我学”变成“我要学”，这不正是我们所追求的吗？在教学11-20的单词时，我还把学生领到户外，把英语课上成体育课，学生一边拍球一边用英语数数。偶尔来几次紧急集合，进行英语报数，在紧张兴奋刺激下学生记得快又记得牢。

二、以良好的师生关系，带动学习兴趣

　　《英语课程标准》提到：为了了解学生的情感态度，帮助他培养积极的情感，克服消极的情感，教师应该与学生建立良好的人际关系。在实施进程中，我也真正体会到小学生学习英语的兴趣跟授课的教师有很大的关系，他们喜欢英语老师，也就往往喜欢上英语课，并能主动地接受老师所传授的知识。因此，在课内外，我始终放下老师的架子，走到学生中间，真诚和谐地对待每位学生，做学生的良师益友，让微笑的目光洒落到每一个学生身上，经常找学生谈心，帮助学生解决学习上，生活上的困难，对学生的每一点进步我都及时给予肯定。哪怕天下所有的人都看不起自己的学生，我都眼含热泪欣赏他、拥抱他、赞美他，时刻为他们高喊“加油”。哪怕他们跌倒一千次了，也要一千零一次地帮助他站起来！长此下去，这不仅可使学生感到教师时时刻刻都在关注自己，而且还能感受到自己是在一个比较温馨的环境中学习，使学生真正地喜欢上自己，从而带动起学习英语的兴趣。这样我们的教学就起到了事半功倍的效果。

三、及时给予表扬，强化学习兴趣

　　学习最忌“三分钟热血”，兴趣虽有了，但久了也会被淡化。小学生天性爱表扬，老师的几句赞美也会形成无穷的力量，我抓住他们这种心理，及时对他们的进步给予表扬，强化学习兴趣，尖子生是朵朵含笑的鲜花，后进生则是含苞欲放的花蕾。我不仅呵护、欣赏那盛开的鲜花，更精心浇灌那待放的花蕾。在教学中，当后进生有了一点进步，我就会让学生集体拍掌鼓励，并齐声说：“Good Good wonderful.”批阅作业时，我也总忘不了给写得好的同学盖个“你真棒”给予奖励，这种鼓励会使学生把作业看成一种乐趣来认真完成，既保证了学生的学习热情，又提高了学习的效果。
　　责任编辑 黄博彦