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高师声乐教改如何实现培养中小学音乐师资的目标，是颇受理论关注和争议的命题。在高师声乐教改渐趋失去前进动力的关键时刻，重新审视高师声乐教改方法具有重要的现实意义。对高师声乐教改的理论界定是明确其应用性特征与技能学科属性的需要。对高师声乐教改的属性分析，则涵盖了师范性特质、基础性特点与个性化特征等内容。在高师声乐教改的方法运用层面，需要技术与文化融合型、技术与理论交叉型、组织形式灵活型的声乐教学方法。