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摘 要：高校钢琴教学是教学体制的重要组成部分，在新课程改革的背景下，我国高校钢琴教学体制发生了巨大的转变。提升高校钢琴教学质量不仅能够陶冶学生的情操，提高学生的艺术修为，对学生创新思维、创新能力的提升也有重要的作用。本文从新课程改革的具体要求出发，分析现阶段高校钢琴教学中存在的问题，研究如何在高校钢琴教学中培养学生的创新能力。
关键词：高校钢琴；教学模式；创新能力
随着全国范围内教育教学体制改革的深化，新课程改革已经成为现阶段教学体系转变的必然趋势，在实际的改革过程中也展现出了在培养学生综合素质、促进学生全面发展中所起到的重要作用。新的课程标准更加注重学生综合素质的培养，要求学校加强对学生创新意识、创新思维以及创新能力的培养，以适应社会实际需求的转变。因此，学生的创新意识、创新能力是新型综合性人才必须要具备的基本素质，也是学生积极适应社会、融入社会所必须的实用技能。因此，在高校教育阶段加强对学生创新能力、创新思维模式的培养，不仅能够帮助学生提升自身的综合素质，更能够为学生以后更好地适应社会提供坚实的基础。[1]
1 高校钢琴教学课程
钢琴教学课程具有明显的灵活性和实践性特点，不仅能够培养学生的专业演唱和演奏能力，提升学生对音乐的理解能力、表达能力，也能够对培养学生的创新思维模式发挥重要的作用。一般来说，钢琴教学课程是音乐专业、表演专业以及其他相关专业的必修基础课程，钢琴教学在专业教学体系中占有重要的地位。钢琴教学的主要内容是增强学生正确读谱以及把握节奏和音节的基本能力。作为最基本的专业基础课程，钢琴教学的根本目的就是让学生熟练的掌握钢琴演奏的技巧和音乐表达方式，使得钢琴教学能够有效的提升学生的理解能力和自身艺术修养。在新的课程标准下，钢琴教学课程有了更高一层的目标：丰富学生的音乐视野，培养学生的创新思维模式，实现学生的全面、综合发展。学校通过开设高校钢琴教学课程培养基础的专业能力，同时加强对学生综合实践能力的培养，培养出既具有过硬专业能力，又具有创新思维模式的现代化人才。高校钢琴教学与其他教学相比具有明显的特点，钢琴教学作品数量繁多、风格迥异，因此高校钢琴教学具有一定的难度。在实际的高校钢琴教学过程中，教师处于引导者的地位，激发学生的自主学习热情，充分挖掘学生的潜能，培养学生的创新思维和创新能力。
2 现阶段我国高校钢琴教学中存在的问题
现阶段，我国高校钢琴教学在新课程改革的推动下，在教学目标、教学内容、教学模式以及课程设置等方面进行了相应的改革，教学效果有了一定的改善，学生的创新思维能力、实践动手能力以及艺术鉴赏能力都有了不同程度的提高。但是由于传统的教学观念的束缚，以及教育工作者对于新型教学模式理解上的偏差，导致现阶段高校钢琴教学中仍然存在一些问题需要解决。
（1）高校钢琴教学受观念传统的制约。高校教育教学体制的改革推动了学校规模的扩大以及学校人数的增加，面对高校扩招带来的数量巨大的生源，传统的教学模式很难适应，但是由于传统的教学观念的限制，使得现代化的教学模式进展缓慢。相对落后传统的教学观念下，教师是课堂教学的主导者，教学内容的制定也以最终的考试为目的，学生在这样的环境下只是被动的接受知识，为了通过考试而学习，缺乏学习的自主性和主动性，学生的创新能力更是无从谈起。教学观念传统决定了教学形式和课程设置的老化，教师安排的课堂教学活动紧紧围绕几首考试曲目进行，教学课堂缺乏个性，学生的学习热情不高，教学效果较差。
（2）高校钢琴教学得不到足够的重视。高校以及教师对于钢琴教学的重视程度不够，主要表现在课时标准以及课程设置方面。一般来说，高校学生在经过严格的高中学习生活之后，对音乐类教学科目的了解会有所增加，但是受到应试教育模式的影响，大多数学生对于钢琴教学的认识只是停留在理论知识层面，并没有真正的系统的接受专业钢琴教育。但是，目前大多数学校对与钢琴教学重视程度不够，实际的钢琴课堂教学课时较少，并不能满足学生提升钢琴演奏能力的需要。另外，部分音乐专业、舞蹈专业以及其他乐器专业的学生，由于之前有一定的钢琴演奏功底，而忽视了对钢琴的进一步学习。[2]
3 高校钢琴教学培养学生创新能力的具体措施
（1）转变教学观念，创造轻松的课堂教学氛围。要想提升高校钢琴课堂教学质量，就必须要打破原有僵化的教学模式，转变教学观念，让学生真正成为学习过程以及学习活动的主导者和决定者，给予学生个性化发展所需要的充足的空间，培养学生的创新能力。转变学校以及教师的教学观念，正确认识钢琴教学在培养学生创新能力方面的巨大作用，加强对钢琴教学的重视程度，为学生创新思维模式的养成提供良好的外部环境。创造轻松愉快的钢琴课堂教学氛围，教学内容的设置以能够真正提升学生的演奏能力为依据，让学生在宽松的氛围下实现个性化的发展，学生的创新意识和创新能力也会得到相应的提高。
（2）革新教学模式，丰富教学形式。高校扩招带来的学生人数的增加，促使钢琴教学模式的改革，数码钢琴教学模式就是改革的产物。数码钢琴教学模式是借助于计算机多媒体技术进行的，将教学课堂与计算机强大的音乐输出、输入功能相结合。教师要想更好的实现由传统教学模式到数码钢琴教学模式的转变，除了要具备专业的音乐素养和钢琴演奏能力之外，也要具备一定的计算机软件操作技术，指导学生即兴编配和创造。教学形式也要相应的多样化，对于钢琴演奏功底相差较大的同学，要实行区别对待，利用集体优势强化群体效应活跃课堂气氛的同时，也要注意对基础薄弱学生的个别辅导。
（3）创设教学情景，培养学生的创新思维能力。对学生创新能力的培养需要从树立学生的创新思维意识开始，钢琴教学活动能够充分发挥学生的音乐想象力。教师在教学课堂上让学生接触不同国家、不同演奏风格的音乐作品，让学生自己理解感悟音乐自身的魅力，对具体的音乐作品形成自己独特的理解和体会。对于学生给出的各种体会与见解，教师要积极的鼓励和指导，鼓励学生自己创作，并且及时提供帮助。这样一来，钢琴教学的过程就不在是学生被动接受知识的过程，而是学生主动探索、自我创新的过程。在课堂教学中演奏音乐作品，让学生在了解作品背景的基础上把握演奏风格，激发学生的想象力和创造力。在提升学生专业音乐鉴赏能力和钢琴演奏能力的基础上，培养学生的创新能力。[3]
总体来说，高校钢琴教学在培养学生创新能力方面具有十分明显的作用，只要积极转变原有的教学观念，正确认识钢琴教学对学生创新能力培养的重要作用，改革教学模式、丰富教学形式，我国高校钢琴教学质量一定会有更大的提升，学生的创新能力也会有明显的改善。
参考文献：
[1] 马薇.在钢琴教学中如何培养学生创新能力[J].教学研究，2012（7）.
[2] 肖杨新.高师数码钢琴教学中学生创新能力的培养[J].中国科教创新导刊：2012（34）.
[3] 李羡.新课程标准背景下高校钢琴课教学之我见[J].新课程学习，2012（11）.
[4] 杨艳.浅谈地方性本科院校音乐创新教育应注重器乐教学[J].湖南科技学院学报，2006（12）.
[5] 郝俊杰.在音乐教育中要注重对学生创新能力的培养[J].电影评介，2009（15）.
作者简介：廖彬（1979—），女，重庆人，硕士，兰州大学艺术学院讲师，主要从事高校钢琴的教学与研究以及相关音乐作品的研究。
关键词：高校钢琴；教学模式；创新能力
随着全国范围内教育教学体制改革的深化，新课程改革已经成为现阶段教学体系转变的必然趋势，在实际的改革过程中也展现出了在培养学生综合素质、促进学生全面发展中所起到的重要作用。新的课程标准更加注重学生综合素质的培养，要求学校加强对学生创新意识、创新思维以及创新能力的培养，以适应社会实际需求的转变。因此，学生的创新意识、创新能力是新型综合性人才必须要具备的基本素质，也是学生积极适应社会、融入社会所必须的实用技能。因此，在高校教育阶段加强对学生创新能力、创新思维模式的培养，不仅能够帮助学生提升自身的综合素质，更能够为学生以后更好地适应社会提供坚实的基础。[1]
1 高校钢琴教学课程
钢琴教学课程具有明显的灵活性和实践性特点，不仅能够培养学生的专业演唱和演奏能力，提升学生对音乐的理解能力、表达能力，也能够对培养学生的创新思维模式发挥重要的作用。一般来说，钢琴教学课程是音乐专业、表演专业以及其他相关专业的必修基础课程，钢琴教学在专业教学体系中占有重要的地位。钢琴教学的主要内容是增强学生正确读谱以及把握节奏和音节的基本能力。作为最基本的专业基础课程，钢琴教学的根本目的就是让学生熟练的掌握钢琴演奏的技巧和音乐表达方式，使得钢琴教学能够有效的提升学生的理解能力和自身艺术修养。在新的课程标准下，钢琴教学课程有了更高一层的目标：丰富学生的音乐视野，培养学生的创新思维模式，实现学生的全面、综合发展。学校通过开设高校钢琴教学课程培养基础的专业能力，同时加强对学生综合实践能力的培养，培养出既具有过硬专业能力，又具有创新思维模式的现代化人才。高校钢琴教学与其他教学相比具有明显的特点，钢琴教学作品数量繁多、风格迥异，因此高校钢琴教学具有一定的难度。在实际的高校钢琴教学过程中，教师处于引导者的地位，激发学生的自主学习热情，充分挖掘学生的潜能，培养学生的创新思维和创新能力。
2 现阶段我国高校钢琴教学中存在的问题
现阶段，我国高校钢琴教学在新课程改革的推动下，在教学目标、教学内容、教学模式以及课程设置等方面进行了相应的改革，教学效果有了一定的改善，学生的创新思维能力、实践动手能力以及艺术鉴赏能力都有了不同程度的提高。但是由于传统的教学观念的束缚，以及教育工作者对于新型教学模式理解上的偏差，导致现阶段高校钢琴教学中仍然存在一些问题需要解决。
（1）高校钢琴教学受观念传统的制约。高校教育教学体制的改革推动了学校规模的扩大以及学校人数的增加，面对高校扩招带来的数量巨大的生源，传统的教学模式很难适应，但是由于传统的教学观念的限制，使得现代化的教学模式进展缓慢。相对落后传统的教学观念下，教师是课堂教学的主导者，教学内容的制定也以最终的考试为目的，学生在这样的环境下只是被动的接受知识，为了通过考试而学习，缺乏学习的自主性和主动性，学生的创新能力更是无从谈起。教学观念传统决定了教学形式和课程设置的老化，教师安排的课堂教学活动紧紧围绕几首考试曲目进行，教学课堂缺乏个性，学生的学习热情不高，教学效果较差。
（2）高校钢琴教学得不到足够的重视。高校以及教师对于钢琴教学的重视程度不够，主要表现在课时标准以及课程设置方面。一般来说，高校学生在经过严格的高中学习生活之后，对音乐类教学科目的了解会有所增加，但是受到应试教育模式的影响，大多数学生对于钢琴教学的认识只是停留在理论知识层面，并没有真正的系统的接受专业钢琴教育。但是，目前大多数学校对与钢琴教学重视程度不够，实际的钢琴课堂教学课时较少，并不能满足学生提升钢琴演奏能力的需要。另外，部分音乐专业、舞蹈专业以及其他乐器专业的学生，由于之前有一定的钢琴演奏功底，而忽视了对钢琴的进一步学习。[2]
3 高校钢琴教学培养学生创新能力的具体措施
（1）转变教学观念，创造轻松的课堂教学氛围。要想提升高校钢琴课堂教学质量，就必须要打破原有僵化的教学模式，转变教学观念，让学生真正成为学习过程以及学习活动的主导者和决定者，给予学生个性化发展所需要的充足的空间，培养学生的创新能力。转变学校以及教师的教学观念，正确认识钢琴教学在培养学生创新能力方面的巨大作用，加强对钢琴教学的重视程度，为学生创新思维模式的养成提供良好的外部环境。创造轻松愉快的钢琴课堂教学氛围，教学内容的设置以能够真正提升学生的演奏能力为依据，让学生在宽松的氛围下实现个性化的发展，学生的创新意识和创新能力也会得到相应的提高。
（2）革新教学模式，丰富教学形式。高校扩招带来的学生人数的增加，促使钢琴教学模式的改革，数码钢琴教学模式就是改革的产物。数码钢琴教学模式是借助于计算机多媒体技术进行的，将教学课堂与计算机强大的音乐输出、输入功能相结合。教师要想更好的实现由传统教学模式到数码钢琴教学模式的转变，除了要具备专业的音乐素养和钢琴演奏能力之外，也要具备一定的计算机软件操作技术，指导学生即兴编配和创造。教学形式也要相应的多样化，对于钢琴演奏功底相差较大的同学，要实行区别对待，利用集体优势强化群体效应活跃课堂气氛的同时，也要注意对基础薄弱学生的个别辅导。
（3）创设教学情景，培养学生的创新思维能力。对学生创新能力的培养需要从树立学生的创新思维意识开始，钢琴教学活动能够充分发挥学生的音乐想象力。教师在教学课堂上让学生接触不同国家、不同演奏风格的音乐作品，让学生自己理解感悟音乐自身的魅力，对具体的音乐作品形成自己独特的理解和体会。对于学生给出的各种体会与见解，教师要积极的鼓励和指导，鼓励学生自己创作，并且及时提供帮助。这样一来，钢琴教学的过程就不在是学生被动接受知识的过程，而是学生主动探索、自我创新的过程。在课堂教学中演奏音乐作品，让学生在了解作品背景的基础上把握演奏风格，激发学生的想象力和创造力。在提升学生专业音乐鉴赏能力和钢琴演奏能力的基础上，培养学生的创新能力。[3]
总体来说，高校钢琴教学在培养学生创新能力方面具有十分明显的作用，只要积极转变原有的教学观念，正确认识钢琴教学对学生创新能力培养的重要作用，改革教学模式、丰富教学形式，我国高校钢琴教学质量一定会有更大的提升，学生的创新能力也会有明显的改善。
参考文献：
[1] 马薇.在钢琴教学中如何培养学生创新能力[J].教学研究，2012（7）.
[2] 肖杨新.高师数码钢琴教学中学生创新能力的培养[J].中国科教创新导刊：2012（34）.
[3] 李羡.新课程标准背景下高校钢琴课教学之我见[J].新课程学习，2012（11）.
[4] 杨艳.浅谈地方性本科院校音乐创新教育应注重器乐教学[J].湖南科技学院学报，2006（12）.
[5] 郝俊杰.在音乐教育中要注重对学生创新能力的培养[J].电影评介，2009（15）.
作者简介：廖彬（1979—），女，重庆人，硕士，兰州大学艺术学院讲师，主要从事高校钢琴的教学与研究以及相关音乐作品的研究。