什么是教育？古今中外有不同的阐释。蔡元培说：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格。”爱因斯坦说：“教育就是当一个人忘记了在学校所学的一切东西之后剩下的东西。”在众多对于教育的阐述中，闫新全校长认为，教育就是要立人，需要为教者有甘为人梯的奉献精神去教育学生、培养学生，让他们成才。
　　走进环境优美雅致、育人气息浓郁的北京工业大学实验学校，闫新全校长平静地接待了笔者。他文质彬彬，内敛含蓄，身上有着典型的学者风范，让人很难相信这是一所优质学校的掌舵人。随着谈话的深入，笔者从他坚定而睿智的目光和对学校未来展望的话语中，感受到了他对教育这项崇高工作的热爱及伟大的教育情怀。让我们跟随闫校长的脚步，去探寻北京工业大学实验学校的发展之路，去感悟其人、其心、其精神……
　　办学为本，理念先行
　　北京工业大学实验学校由原朝阳区劲松三中与劲松四中合并而成，一校两址办学。学校有初中三个年级，共36个教学班，学生约1180人；教职工约135人。2014年6月27日，朝阳区教委与北京工业大学签署合作协议，共同创办北京工业大学实验学校，满足百姓在家门口享受优质教育资源的需求，实现朝阳教育优质、均衡发展。闫新全于2015年初到北工大实验学校担任校长一职，他用自己的理想和热情辛勤耕耘着这份事业，带领一群甘于奉献、乐于探索、勇于创新的教育工作者，诠释了一所优质校的发展之路。
　　刚到工大实验学校工作时，闫新全的工作思路是“尊重前任，延续已有，惯性运行，稍有改变，渐至创新”。他认为教育要面向全体学生，“重心”下沉，关爱每一位学生，让每一位学生有尊严、有差异地发展。他认可前任聂校长提出的“对生命负责，让心灵绽放”的办学理念，并将其在学校延续了下来。他认为，对生命负责，就是教育要为学生的终身幸福和一生发展负责；让心灵绽放，就是要关注学生心灵的发展、精神的丰盈，教育就是让人在精神上做一个巨人。
　　在结合对学校以及学生的理解后，他又加上了一句话“育健全人格”。在他看来，知识的丰实、精神的丰盈是重要的，但是最重要的是学生人格的完善。现在社会，一个人能够做到人格健全、身心灵和谐统一最重要。教育需要德育为先，能力为重，知行统一，学思结合。一定把“德”放到第一位，育健全人格。
　　“教育是一种慢的艺术，教育就像农业，教师就像农夫，它必须要假以时日，顺势而成，欲速则不达。这学期，我深入课堂认真地听课、思索，和青年教师共同议课、评课，发挥自己的专业特长，做到精准‘扶贫’，真正对青年教师专业成长有所帮助；实行扁平化管理，探索年级组负责制，提高干部的执行力。我坚持一点点地去做，尽快让学校的理念落地生根。”简单的谈话中，闫校长深刻地阐述了他对于教育，对于办学之道的理解。
　　治校理教，多措并举
　　有着丰富教育教学经验和管理能力的他，是一个善于思考的领导者，更是位敢于创新的改革者，不管是对教师、对学生，还是对学校，都有一套独特的管理理念。怎样办好一所优质学校？闫新全对此进行了深入剖析，他认为学校要想發展，必须出思想，抓班子，带队伍，营环境，提质量。
　　他认为，“校长首先有思想，要和大家一起构筑学校的愿景，形成学校的办学目标，并要制定规划、计划和措施，坚决地去执行，务实地去实现。抓班子，是说学校发展靠校长一个人不行，必须要靠党政领导班子，要把学校的核心力量建设好。带队伍，是指要带好两支队伍。一支是干部管理队伍，一支是教师队伍。学校要把人的因素放在第一，要形成“工大实验人”的共识：每一位教职工都是学校品牌的塑造者、形象的代言人、招生的宣传员。教师的因素最重要，教师要不断地修师德、铸师魂、提师能、练师艺。营环境，就是要营造好的内、外教育环境，对外来讲，是要处理好方方面面的关系，学会借力，以我为主，为我所用；对内来讲，就是创造好的学校文化，发挥文化的浸润力量。关于营造好的内外环境，他曾经提出“三感”：一是开展活动，加强沟通，凝心聚气，让工大实验人有家庭的归属感；二是对外借力，对内挖潜，提供平台，让工大实验人有职业的成就感；第三是改变认知，提高水平，塑造风格，让工大实验人有事业的幸福感。提质量即要提高教育教学质量，德、智、体、美的全面而和谐的发展，是学生尽可能的成长和进步，是学生身、心、灵的内在统一，是学生学习生活中的实际获得感，是在学校生活中有幸福的体验，向往学校的集体生活，珍惜在学校度过的人生历程。人应该是幸福的，培养出的学生应该是有人性的，我们不应该用单一向度评价学生，重要的是要关注学生的变化、实际的获得，关注学生习惯的养成、思想的成熟、交往的得体、认识的深化和思维的深刻”。
　　校长对教育的执着追求，就是以教育理想为目标，坚定不移地为之努力的思想与行为。理想目标只有通过不懈的追求才能实现。坚定的意志品质是实现教育远大理想的前提和必要条件。闫新全正是有了咬定青山不放松的意志与执着，才在教育追梦之路上收获了鲜花与掌声……