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一 “新网络时代”的到来
互联网突飞猛进的发展，五年来互联网变化的特点：一是网民人数激增。近5年增幅将近300％，利用互联网获取信息、发布信息、与外界联系沟通的人越来越多；二是网站数量激增。增幅约为132％，互联网的信息承载量急剧提高；三是上网便捷程度大幅提高。手机上网人数增幅超过2400％，许多人能随时随地利用手机等便携设备接入互联网；四是传播速度更快，互动性更强。这一点在微博的特征上体现得尤为明显，且微博用户一直呈“井喷”状态，仅2011年上半年，微博用户数量就从6311万暴涨至1.95亿。大学生思想活跃，容易接受新事物，他们一向是互联网的“主力部队”。互联网在他们的生活中占据了重要的位置，网络文化深刻影响着大学生，也深刻影响着校园文化。
二 校园文化建设视角下的机遇和挑战
互联网发展的过程中，网络文化随之发生改变。网络文化是校园文化不可分割的重要组成部分，不仅影响师生的语言行为、学习方式、思维方式，还催生了学生多元文化价值观念。互联网与网络文化的改变，给高校校园文化建设带来机遇的同时，也带来了挑战。
(一)“新网络时代”给校园文化建设带来的机遇
1 进一步丰富了校园文化建设的信息资源
随着互联网的飞速发展，互联网这一信息载体不断膨胀。无论是学生还是老师，都可以轻而易举地从互联网上获取校园文化相关的信息资源。这些信息资源具有内容丰富、更新速度快、不受时间空间限制、形式生动活泼等特点，只需轻点鼠标并加以甄别就可获取有用资源。这就从资源数量和质量的角度对校园文化的建设起到促进作用。
2 拓展了校园文化建设的平台
学生通过互联网获取信息的便捷程度和频率得到很大提高，依靠互联网获取信息的主动性和依赖性也越来越高。互联网资源具有图像、声音、文字、视频一应俱全的特点，学生乐于接受。高校校园网、学生论坛、微博等网络平台愈发完善，将其作为教育平台，注入校园文化建设的内容，打破了传统的教育模式，拓宽了教育途径，加强了教育主客体之间的交流，优化了教育效果，在人力、物力、财力等方面也节约了成本。
3 宣传工作更为便利，辐射范围更广
随着手提电脑、平板电脑、可上网手机等电子设备的普及以及微博等信息发布平台的推广，越来越多的学生能随时随地接入互联网，许多学生习惯通过对微博“加关注”等形式获取信息，这些方式使得信息传播速度得到巨大的提高，例如微博“1-N-N”的传播模式可达到一两个小时之内将信息传遍校园各个角落的效果。高校可充分利用这一特点，引导学生在网络上进行讨论、交流，师生之间、生生之间、管理部门与学生之间保持“亲密接触”，强化校园文化建设内容的宣传力度，扩大宣传辐射范围。
4 对学生动态的把握更为准确
与过去相比，越来越多的大学生习惯利用互联网与外界交流，热衷于在网络上表达观点，发表言论。高校党政部门、学生工作干部利用微博等网络平台能轻易与学生“打成一片”，学生动态在管理部门及教师面前表露无遗。相对传统方式而言，在网络上进行沟通交流能避免面对面所带来的尴尬与顾忌，学生教师之间坦诚相对，平等交流，有利于更为真实准确的掌握学生动态，进而开展有针对性的引导和教育，也有利于决策的制定。
(二)“新网络时代”给校园文化建设带来的挑战
1 对校园主流文化的冲击力度日渐加强
互联网作为一个信息载体，含了科技、文化、政治、娱乐、时事等多方面的信息。互联网的信息承载量不断膨胀，这些信息鱼龙混杂、泥沙俱下，积极向上的正面信息固然不少，但一些非主流文化及相应的意识形态、价值观也同时并存，各种社会思潮、多元化的价值观在互联网上激烈交锋，主流文化随时受到非主流文化的冲击。在大学生从互联网获取信息便捷程度不断提高的同时，暴力、色情、反动、垃圾文化等负面信息对大学生思想形成的冲击就愈发强烈，容易使其迷失方向，甚至渐渐趋同负面信息，严重威胁着校园主流文化的传承与发展。
2 对大学生人格塑造的影响愈发明显
大学生的道德观、价值观、人生观尚未成型，且当今大学生的人格趋于个性化，难以与社会主体价值保持一致。在互联网这个“谁也不认识谁”、“谁也管不了谁”的自由世界里，大学生们追求着“公平、民主”，失去了传统社会中的舆论监督和熟人监管。若得不到正确引导则容易迷失方向，形成扭曲的道德观、人生观、世界观和价值观。长期沉迷网络，习惯在网络中与他人沟通、与社会沟通，还会导致脱离现实生活中的人际交往方式，出现人际交往障碍、人际关系淡化、缺乏社会责任感等问题。一些学生因为沉迷网络游戏，无法将游戏中的角色与现实生活中的社会角色区分开来，导致一系列心理问题。
3 对教育工作者的互联网应用技术提出了更高的要求
互联网的发展不断催生新的网络平台、网络工具及网络文化。大学生对新事物接受能力极强，计算机应用能力总体水平较高，对互联网的新工具、新热点、新文化有着浓厚的兴趣。这就对教育工作者的互联网应用技术提出了更高的要求。高校教师是校园文建设的引导者，对互联网的新事物要有高度的敏感性，在互联网应用技术方面要跟得上时代的步伐，把握好网络文化的新走向，才能做到把互联网与校园文化建设的实际工作紧密结合。
三 “新网络时代”加强校园文化建设的对策
(一)高度重视，做好网络校园文化建设的“顶层设计”
高校网络校园文化建设工作绝不能陷入被动局面，对互联网发展的宏观情况及其对校园文化建设的影响应有深刻的认识，未雨绸缪，高屋建瓴，做好网络校园文化的“顶层设计”工作，将其作为一项统一的、系统的工程来抓。在建设规划、规章制度、工作队伍、硬件配备等方面要有具体的保障措施。学校领导、主管部门乃至每一位教职员工都应参与到网络校园文化建设的具体工作中来，这是建设好网络校园文化的重要前提。
(二)建设能吸引学生的校园主流文化网站
高校应主动适应互联网的形势变化，积极营造健康的校园文化网络环境，占领网络教育的高地。深入了解学生对互联网应用的需求与习惯，注重人、财、物的投入，有针对性“迎合”学生对互联网的需求特点，多从学生的角度来考虑，建立一批既蕴含校园文化建设内容，又能吸引学生、满足其个性需求的网站、官方微博等，还应注重“对话网站”的建立，为学生提供可以自由发表言论的场所。网站内容应贴近学生、及时更新、严格管理，注重大学精神和社会主义核心价值的体现。
(三)建立网络校园文化建设的机构和队伍
高校应建立多部门统筹协调的机构全面负责校园网络文化建设工作，建设一支以全校各级党团组织干部、辅导员和班主任为基础、广泛吸纳学生党团干部参与的网络管理与服务队伍，从网络的角度介入到校园文化建设工作中来。工作队伍既要加强互联网应用技术的掌握，与时俱进地了解互联网的发展趋势，又要具有较高的马克思主义理论修养，熟悉意识形态和新闻舆论工作，利用各种网络平台融入学生群体开展教育活动，加强与学生的互动，注重发挥互联网“隐性教育”的作用，同时也引导学生正确利用互联网。
(四)发挥学生自我教育、自我管理的作用
当代大学生崇尚实现自我，学生主流群体有志向、有抱负，乐于接受自我教育、自我管理的体制。应充分发挥学生的主观能动性，引导他们正确利用网络进行校园文化建设。调动学生会、各种社团及其他学生团体中学生干部的积极性，指导他们建立自己的网站，进行自我管理。鼓励学生主动发挥带头模范作用，开展各类网络宣传教育活动，规范大学生上网文化，用实际行动引领广大学生共同参与营造和谐的校园文化网络环境。
(五)建立健全网络监管制度与机制
对校园网络的监管工作应予以高度重视，建立健全校园网管理制度、检查制度、筛选制度、汇报制度和岗位责任制等，完善相应工作机制。建立一支校园网络监管队伍，借助先进的技术手段，重点做好各种学生论坛的监督管理工作，及时做好网络舆情收集工作并加以分析、整理、利用，过滤不良信息，净化网络环境，使其成为传播知识与文明的平台。
互联网的变化是日新月异的，高校应顺应形势，主动应对，重在引导，趋利避害，始终围绕培养全面发展的人这一目的，与时俱进地制定和调整相应的对策，不断探寻工作的新思路、新方法，营造良好的网络校园文化，才能真正发挥互联网在校园文化建设中的积极作用。
互联网突飞猛进的发展，五年来互联网变化的特点：一是网民人数激增。近5年增幅将近300％，利用互联网获取信息、发布信息、与外界联系沟通的人越来越多；二是网站数量激增。增幅约为132％，互联网的信息承载量急剧提高；三是上网便捷程度大幅提高。手机上网人数增幅超过2400％，许多人能随时随地利用手机等便携设备接入互联网；四是传播速度更快，互动性更强。这一点在微博的特征上体现得尤为明显，且微博用户一直呈“井喷”状态，仅2011年上半年，微博用户数量就从6311万暴涨至1.95亿。大学生思想活跃，容易接受新事物，他们一向是互联网的“主力部队”。互联网在他们的生活中占据了重要的位置，网络文化深刻影响着大学生，也深刻影响着校园文化。
二 校园文化建设视角下的机遇和挑战
互联网发展的过程中，网络文化随之发生改变。网络文化是校园文化不可分割的重要组成部分，不仅影响师生的语言行为、学习方式、思维方式，还催生了学生多元文化价值观念。互联网与网络文化的改变，给高校校园文化建设带来机遇的同时，也带来了挑战。
(一)“新网络时代”给校园文化建设带来的机遇
1 进一步丰富了校园文化建设的信息资源
随着互联网的飞速发展，互联网这一信息载体不断膨胀。无论是学生还是老师，都可以轻而易举地从互联网上获取校园文化相关的信息资源。这些信息资源具有内容丰富、更新速度快、不受时间空间限制、形式生动活泼等特点，只需轻点鼠标并加以甄别就可获取有用资源。这就从资源数量和质量的角度对校园文化的建设起到促进作用。
2 拓展了校园文化建设的平台
学生通过互联网获取信息的便捷程度和频率得到很大提高，依靠互联网获取信息的主动性和依赖性也越来越高。互联网资源具有图像、声音、文字、视频一应俱全的特点，学生乐于接受。高校校园网、学生论坛、微博等网络平台愈发完善，将其作为教育平台，注入校园文化建设的内容，打破了传统的教育模式，拓宽了教育途径，加强了教育主客体之间的交流，优化了教育效果，在人力、物力、财力等方面也节约了成本。
3 宣传工作更为便利，辐射范围更广
随着手提电脑、平板电脑、可上网手机等电子设备的普及以及微博等信息发布平台的推广，越来越多的学生能随时随地接入互联网，许多学生习惯通过对微博“加关注”等形式获取信息，这些方式使得信息传播速度得到巨大的提高，例如微博“1-N-N”的传播模式可达到一两个小时之内将信息传遍校园各个角落的效果。高校可充分利用这一特点，引导学生在网络上进行讨论、交流，师生之间、生生之间、管理部门与学生之间保持“亲密接触”，强化校园文化建设内容的宣传力度，扩大宣传辐射范围。
4 对学生动态的把握更为准确
与过去相比，越来越多的大学生习惯利用互联网与外界交流，热衷于在网络上表达观点，发表言论。高校党政部门、学生工作干部利用微博等网络平台能轻易与学生“打成一片”，学生动态在管理部门及教师面前表露无遗。相对传统方式而言，在网络上进行沟通交流能避免面对面所带来的尴尬与顾忌，学生教师之间坦诚相对，平等交流，有利于更为真实准确的掌握学生动态，进而开展有针对性的引导和教育，也有利于决策的制定。
(二)“新网络时代”给校园文化建设带来的挑战
1 对校园主流文化的冲击力度日渐加强
互联网作为一个信息载体，含了科技、文化、政治、娱乐、时事等多方面的信息。互联网的信息承载量不断膨胀，这些信息鱼龙混杂、泥沙俱下，积极向上的正面信息固然不少，但一些非主流文化及相应的意识形态、价值观也同时并存，各种社会思潮、多元化的价值观在互联网上激烈交锋，主流文化随时受到非主流文化的冲击。在大学生从互联网获取信息便捷程度不断提高的同时，暴力、色情、反动、垃圾文化等负面信息对大学生思想形成的冲击就愈发强烈，容易使其迷失方向，甚至渐渐趋同负面信息，严重威胁着校园主流文化的传承与发展。
2 对大学生人格塑造的影响愈发明显
大学生的道德观、价值观、人生观尚未成型，且当今大学生的人格趋于个性化，难以与社会主体价值保持一致。在互联网这个“谁也不认识谁”、“谁也管不了谁”的自由世界里，大学生们追求着“公平、民主”，失去了传统社会中的舆论监督和熟人监管。若得不到正确引导则容易迷失方向，形成扭曲的道德观、人生观、世界观和价值观。长期沉迷网络，习惯在网络中与他人沟通、与社会沟通，还会导致脱离现实生活中的人际交往方式，出现人际交往障碍、人际关系淡化、缺乏社会责任感等问题。一些学生因为沉迷网络游戏，无法将游戏中的角色与现实生活中的社会角色区分开来，导致一系列心理问题。
3 对教育工作者的互联网应用技术提出了更高的要求
互联网的发展不断催生新的网络平台、网络工具及网络文化。大学生对新事物接受能力极强，计算机应用能力总体水平较高，对互联网的新工具、新热点、新文化有着浓厚的兴趣。这就对教育工作者的互联网应用技术提出了更高的要求。高校教师是校园文建设的引导者，对互联网的新事物要有高度的敏感性，在互联网应用技术方面要跟得上时代的步伐，把握好网络文化的新走向，才能做到把互联网与校园文化建设的实际工作紧密结合。
三 “新网络时代”加强校园文化建设的对策
(一)高度重视，做好网络校园文化建设的“顶层设计”
高校网络校园文化建设工作绝不能陷入被动局面，对互联网发展的宏观情况及其对校园文化建设的影响应有深刻的认识，未雨绸缪，高屋建瓴，做好网络校园文化的“顶层设计”工作，将其作为一项统一的、系统的工程来抓。在建设规划、规章制度、工作队伍、硬件配备等方面要有具体的保障措施。学校领导、主管部门乃至每一位教职员工都应参与到网络校园文化建设的具体工作中来，这是建设好网络校园文化的重要前提。
(二)建设能吸引学生的校园主流文化网站
高校应主动适应互联网的形势变化，积极营造健康的校园文化网络环境，占领网络教育的高地。深入了解学生对互联网应用的需求与习惯，注重人、财、物的投入，有针对性“迎合”学生对互联网的需求特点，多从学生的角度来考虑，建立一批既蕴含校园文化建设内容，又能吸引学生、满足其个性需求的网站、官方微博等，还应注重“对话网站”的建立，为学生提供可以自由发表言论的场所。网站内容应贴近学生、及时更新、严格管理，注重大学精神和社会主义核心价值的体现。
(三)建立网络校园文化建设的机构和队伍
高校应建立多部门统筹协调的机构全面负责校园网络文化建设工作，建设一支以全校各级党团组织干部、辅导员和班主任为基础、广泛吸纳学生党团干部参与的网络管理与服务队伍，从网络的角度介入到校园文化建设工作中来。工作队伍既要加强互联网应用技术的掌握，与时俱进地了解互联网的发展趋势，又要具有较高的马克思主义理论修养，熟悉意识形态和新闻舆论工作，利用各种网络平台融入学生群体开展教育活动，加强与学生的互动，注重发挥互联网“隐性教育”的作用，同时也引导学生正确利用互联网。
(四)发挥学生自我教育、自我管理的作用
当代大学生崇尚实现自我，学生主流群体有志向、有抱负，乐于接受自我教育、自我管理的体制。应充分发挥学生的主观能动性，引导他们正确利用网络进行校园文化建设。调动学生会、各种社团及其他学生团体中学生干部的积极性，指导他们建立自己的网站，进行自我管理。鼓励学生主动发挥带头模范作用，开展各类网络宣传教育活动，规范大学生上网文化，用实际行动引领广大学生共同参与营造和谐的校园文化网络环境。
(五)建立健全网络监管制度与机制
对校园网络的监管工作应予以高度重视，建立健全校园网管理制度、检查制度、筛选制度、汇报制度和岗位责任制等，完善相应工作机制。建立一支校园网络监管队伍，借助先进的技术手段，重点做好各种学生论坛的监督管理工作，及时做好网络舆情收集工作并加以分析、整理、利用，过滤不良信息，净化网络环境，使其成为传播知识与文明的平台。
互联网的变化是日新月异的，高校应顺应形势，主动应对，重在引导，趋利避害，始终围绕培养全面发展的人这一目的，与时俱进地制定和调整相应的对策，不断探寻工作的新思路、新方法，营造良好的网络校园文化，才能真正发挥互联网在校园文化建设中的积极作用。