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词汇是语言的基本组成部分，词汇学习对于二语习得的重要性不言而喻。新课程标准的实施明确规定了小学生所应掌握的英语词汇量，然而，由于种种原因，小学生对英语单词的掌握经常不尽如人意，本文试图找出影响学生学习英语单词的不良因素，挖掘教师单词教学效率不高的原因，并提出笔者一些看法，以帮助教学者认识到英语单词教学过程中的问题，提醒其在今后的教学中尽量避免此类问题的发生，为教学者学习、研究、实践理清方向。