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以临床医学专业学生的英语学习为评价对象,通过实验法、问卷法与访谈法分析影响高等学校多元评价实施效果的各种因素,研究发现：在内部因素中学生对英语学习和对评价的态度、英语基础、学习行为、提高成绩的动机对评价效果有重要影响；在外部因素中终结性评价内容与多元评价内容的一致程度及教师的要求对多元评价也有一定的影响.