摘  要：小学校园足球的开展能够提高学生的身体素质，保证学生的心理健康，这与核心素养的核心一致。本文阐述了核心素养的概念，并分析了在小学校园足球运动中贯彻核心素养理念的重要性，设计了以核心素养为中心的足球运动评价体系，希望能为其他学者提供参考。
　　关键词：小学校园足球;核心素养;评价体系
　　【中图分类号】G623.8    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（（2020）02-0047-01
　　1.核心素养概念的界定
　　从我国的教育现状来看，核心素养的研究刚刚起步，所以有很多问题需要解决。我国一直以来将学生的全面发展看做是学习的终极目标，并且为完成这个目标不断的改进教育模式，从传统的填鸭式教学向学生自主学习转变，从而让学生能够得到更好的锻炼，增加他们的实践经历，从而有助于他们以后的发展。我国现阶段的教学，要求老师运用多样化的教学手段帮助学生全面发展，让学生不再局限于课堂上的教学，符合新型人才的培养要求。我国的教育文件提出要在符合我国国情的基础上构建符合我国发展要求的人才培养体系，从而为我国长期发展需要的人才奠定基础。所以，我国对核心素养理念的提出不是一时兴起，而是在充分了解国情和未来发展的基础上，有针对性的提出的。
　　2.校园足球的特点
　　足球这项运动是个团体运动，需要集体参加才能进行。足球比赛本来就是一个团队比赛，需要团队有一个良好的合作精神。各个队员有明确的分工，每个人有特定的任务与职责。为了取得好的成绩，队员们需要与他人合作，而且能够相互沟通。与其他运动相比，校园足球有以下特点：首先，是场地。足球的运动场一般都是非常广阔的绿茵地。这与许多室内运动相比，在大自然环境中运动可以有效的释放自己的压力，将心中的郁闷可以通过足球发泄出来，有利于学生的心理健康。其次，是运动技巧。在一个团队当中，成员的任务都是不同的。因此为了能够团队取得好成绩，各个成员需要努力的提高自己的技巧。团队的目标需要每个成员与其他成员打好配合。足球这种运动考验的就是队员之间的合作与默契，培养了队员之间的合作精神。最后，是足球精神和文化的学习。一个团队如果有较强的团队，那么该团队肯定有一个良好的沟通。良好的沟通是团队成功的一个重要保证。除了要有团队精神和良好的沟通以外，团队也应该设定一个明确的目标。大家为了一个大目标而努力奋斗，尤其是在竞赛的时候。足球不仅让学生学会了合作，而且也让他們学会了坚持，这些良好的品质对他们以后的发展有很大的帮助。
　　3.小学校园足球核心素养评价体系的探究与构建
　　小学校园足球在进行课程设计时，将核心素养的要求考虑进去，从而制定科学的学习课程。在分析校园足球特点可知，足球除了要掌握运动技巧外，还要领会足球文化。结合足球特点，在教学要求为前提下，构建了评价体系。该框架包括足球技巧、足球文化和自我影响三部分，同时将这三部分又分为三个等级，以此来细化核心素养内容。具体内容如下表所示：
　　4.校园足球评价体系实施方法
　　校园足球一方面是为了普及足球的相关知识，另一方面是为了让学生锻炼身体，同时培养他们良好品质。本文以校园足球队为研究对象，为了研究实施效果，将不进行足球运动的学生为对照组。根据评价体系对这两组进行了长期的跟踪调查，通过问卷、实训、考核等手段来调查实施的情况。足球运动和核心素养这两者互相促进，最终促使学生有一个良好的发展。
　　5.结语
　　现在很多大公司都会定期进行团建活动来增加员工的团结协作能力，这是因为如果没有他人的帮助与合作，一个人很难取得成功。校园足球让学生学会了合作，也锻炼了他们的身体。足球运动对学生身心都有很大的帮助，这与核心素养理念相符合。校园足球和核心素养互帮互助，共同为学生成长助力，让他们能够全面发展。
　　参考文献
　　[1]陈瑜.小学校园足球核心素养评价体系的探究与构建[J].运动，2017
　　[2]张超.基于核心素养的小学科学综合评价研究[J].小学科学，2017