【摘 要】
：
一、传统课堂教学环境阶段此阶段的课堂教学行为分析方法研究多集中于分析量表的编制,观察者基于相关量表对课堂中的教学行为进行手工编码记录,再进行计算分析。学者Anderson
论文部分内容阅读
一、传统课堂教学环境阶段此阶段的课堂教学行为分析方法研究多集中于分析量表的编制,观察者基于相关量表对课堂中的教学行为进行手工编码记录,再进行计算分析。学者Anderson对幼儿教师与儿童的交互行为进行研究,研制出了观测幼儿教师在教学过程中的支配行为和民主行为的量表,并对两种行为进行计算比较。弗兰德斯互动分析系统(FIAS)将课堂中教师和学生的言语行为分为教师言语、学生言语、静止或混乱三大类共10个维度,观察人员选择适当的代码记录下师生的言语互动行为,形成互动分析矩阵,该方法为教师进行教学反思提供了支持。S
其他文献
【关键词】小学数学 反比例 函数思想 数形结合 教学内容：人教版数学六年级下册第47、48页。 反比例函数是重要的数学模型，体现了基本的函数思想，在数学思想层面上对以前所学过的许多数学问题和数学规律等进行一般化和模型化，对学生代数思维的发展十分有益。课程标准要求第二学段的正比例教学注重表格数据分析、图像分析和关系式概括，是一个完整的建模过程。而回顾小学阶段课程标准对反比例的要求，较为关注表格内
【关键词】智慧课堂语文素养高效备课学情分析 教育部《教育信息化2.0行動计划》指出，要“构建教育大资源观，提升师生信息素养，教育教学与信息技术深度、创新融合”。随着教育信息化的推进，超脑服务器、智慧教学端、智慧学习端等设备日渐渗透常态化教学。为了认真落实语文课程标准的要求，充分运用“智慧课堂”各功能模块，一线教师逐步开始摸索整合“学情分析 云端备课 分组学习 课堂互动 每日任务 多元评价”为一体
语言交际是学生学习与生活的必备语言工具,也是学生将来进入社会、求学求职的“敲门砖”。语文教师应加强口语交际训练力度,增加口语交际训练的生活性和实用性,以培养学生的