【摘 要】
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作业是教学活动的重要组成部分，也是学生巩固知识的重要方式，可直观呈现教学效果。在目前的初中生物教学过程中，教师更侧重授课活动的组织开展，在一定程度上忽略了作业的科学设计。基于“双减”政策，提出初中生物的分层作业设计思路，采取设置课前预习作业、分层开展新知探索，设置课后巩固作业、强化学生的认知能力，缩减作业总量、科学设计分层作业，统筹作业管理、进行针对性作业修改等初中生物分层作业设置策略，实现生物教
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作业是教学活动的重要组成部分，也是学生巩固知识的重要方式，可直观呈现教学效果。在目前的初中生物教学过程中，教师更侧重授课活动的组织开展，在一定程度上忽略了作业的科学设计。基于“双减”政策，提出初中生物的分层作业设计思路，采取设置课前预习作业、分层开展新知探索，设置课后巩固作业、强化学生的认知能力，缩减作业总量、科学设计分层作业，统筹作业管理、进行针对性作业修改等初中生物分层作业设置策略，实现生物教学的减负增效。
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