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摘要：随着我国教育制度的改革，在高中教育中都越来重视培养学生们的自主学习的能力。培养起同学们自主学习的能力，不仅可以减轻老师的教学负担，还可以帮助同学们自主学习业余的知识，全面提高同学们的知识水平。高中思想政治被同学们认为是最无趣的课程，很多同学都会认为它的实用性不强，没有学习的必要。但是，高中思想政治的学习内容对同学们以后的生活态度和解决问题的方式有着很大的影响，主要是高中思想政治中涉及到了哲学的部分，它可以教会同学们用不同的方法解决不同的问题。因此，在高中思想政治教育中培养同学们的自主学习能力非常有必要。
关键词：自主学习方法；高中思想政治；教学
【中图分类号】G633.2
自主学习能力是新世纪社会、学校和个人高度重视的一种学习的方式和生存的基本能力，在新世纪中如果要跟上时代发展的步伐，就必须掌握自主学习的方法。现在的高中教育是培养同学们自主学习能力的重要阶段，而其中的高中思想政治教育可以更好的培养同学们的自主学习的能力。在高中的思想政治教学中老师应该有效的组织同学们进行自主学习，这样就能够使同学们的知识和能力得到协调的发展，与此同时，培养同学们的自主学习的能力也是高中思想政治教学的目标之一。
一、对自主学习的分析
自从上个实际五十年代开始，自主学习能力就已经成为教育心理学研究的重要课题。随着我国教育制度变革的不断深入，很多学校都已经认识到培养同学们的自主学习的能力的重要性。从当前的情况来看，自主学习不仅适用于学习领域而且作为一种理论存在于理论研究领域。国内和国外对自主学习的定义存在不同，但是本质上都是倡导学习者主导自己的学习。
高中思想政治教学中应用自主学习方法主要就是老师根据同学们的学习情况和本门课程的主要特点，有的放矢的进行高中思想政治的教学，在教学过程中应该使同学们在学习活动中学会发现问题、探索解决问题的方法、学会对学习方法进行创新。所以，在高中思想政治教育中老师应该在坚持学生主体地位的前提下，改变传统的教学方式，培养同学们的自主学习的能力。
自主学习的主要特征有：自主性、能动性、选择性和开放性。自主性是自主学习的基本特性，自主性主要是指学习者在学习之前给自己制定一个计划，在学习中进行自我监督和自我管理，同时进行自我调节，在学习之后对自己的学习成果进行评价和总结。总而言之，在整个学习的过程中，学习者的所有行为都是自主的。能动性主要是指一种自发的能动学习的意识，在自主学习中主要表现为自律，积极主动的进行学习而不是一种强迫性的学习方式。自主学习的选择性主要是指在老师的教学中，把学习的主动权交还给同学们，同学们根据自己的兴趣爱好选择适合自己的学习方式，这样一来，学习就可以转化为同学们自身的需要，而不是学校或者家长交给他们的任务。开放性主要是指同学们在学习过程中的学习的目标和过程都是呈动态开放的。
二、高中思想政治教学中自主学习法的应用
1激发同学们的学习情趣
在传统的思想政治教学中，大多数情况下都是老师子在讲台上照本宣科，对教材中的一些比较难以理解的政治原理，老师就让同学们采用死记硬背的方式背下来，这样同学们不仅不能够很好的理解课程的内容，还会使同学们产生厌烦的学习情绪，排斥政治学习，对待课程也只是应付了事。造成这种结果的主要原因就是老师采用的满堂灌式的、单调呆板的教学方法，老师教的辛苦，同学们学的用力，但是却没有良好的效果。所以，老师们必须改变自己的教学理念，注重在教学中激发同学们的学习兴趣，从而培养学生们自主学习的能力，
其实激发同学们学习兴趣的方法有很多种，现在的高中思想政治教材已经进行了改革，在教材中会有生动的例子和漫画，这些例子和漫画蕴含着非常深刻的政治原理，可以帮助同学们更好的理解思想政治的教学内容。老师可以借助这些表现方式来激发同学们对政治学习的兴趣，如在一幅“水能载舟亦能覆舟”的漫画中，老师可以鼓励同学们联系实际，发现其中的道理，当前“反腐倡廉”的口号喊得很响亮，可以让同学们结合当和人民的关系，对这句话加深理解。
2、根据教材的内容，培养同学们的自主学习的能力
同学们对思想政治学习的兴趣其实是在学习的实践中逐渐的培养起来的，因此老师应该利用各种教学方法激发同学们学习的情趣，培养同学们自主学习的能力，在这过程中就需要老师的积极引导，久而久之就会培养起同学们对于学习思想政治的热情，提高同学们的学习效率。
在高中的思想政治教学中，阅读教材是同学们了解思想政治理论和基础知识的主要途径。在传统的教学中，老师所采用的教学方法，使同学们对政治这门课程望而却步，不是因为课程难以理解而是因为太过枯燥无味，老师经常都是把自己整理好的“标准答案”告诉给同学们，让同学们死记硬背，这就使得同学们失去了自主学习的时间和空间。因此，老师们必须改变传统的教学观念。根据素质教育的相关规定，老师可以对同学们进行启发式教学，可以在同学们之间开展辩论、讨论等一些活动，这不仅可以调动同学们学习的积极性，还还可以通过这些活动培养同学们自主学习的能力，让同学们在这些活动中发现思想政治的趣味所在。在这些活动中，老师可以把国内外的一些焦点、热点作为讨论的主题，让同学们利用课本中的知识对这种焦点现象进行解释或者表达一些自己的观点等。但是，在这些活动中，老师应该发挥自己的引导作用，不能够让同学们胡乱的发表意见，在一中和谐的、有秩序的氛围中，进行学习活动，这样才能够真正提高同学们学习的效率。总之，应该让同学们把思想政治中的内容运用到具体的实践中去，这可以充分的提高同学们的学习效率，还可以增加同学们的成就感，培养起对政治学习的兴趣。
总结
总而言之，高中思想政治老师必须改变自己传统的教学观念，发挥同学们学习的主体性地位。在课堂中充分调动同学们的学习积极性，利用各种各样的方式培养同学们对政治学习的兴趣，这样一来就可以逐渐的培养起同学们自主学习的能力，同时还可以使同学们的活动空间和思维空间得到扩展。在高中思想政治课堂中采用自主学习的方法还可以培养同学们和老师之间的感情，使课堂充满活力。
参考文献
[1]陈莉玲.构建高中思想政治教学和谐课堂的策略分析[J].科教文汇（中旬刊）.2009（07）
[2]赵敏.此时“无痕”胜“有痕”——高中思想政治教学现状反思及对策[J].江苏教育研究.2011（08）
[3]曹运生.浅谈初中政治教学中学生自主学习能力的培养[J].现代阅读（教育版）.2012（12）
关键词：自主学习方法；高中思想政治；教学
【中图分类号】G633.2
自主学习能力是新世纪社会、学校和个人高度重视的一种学习的方式和生存的基本能力，在新世纪中如果要跟上时代发展的步伐，就必须掌握自主学习的方法。现在的高中教育是培养同学们自主学习能力的重要阶段，而其中的高中思想政治教育可以更好的培养同学们的自主学习的能力。在高中的思想政治教学中老师应该有效的组织同学们进行自主学习，这样就能够使同学们的知识和能力得到协调的发展，与此同时，培养同学们的自主学习的能力也是高中思想政治教学的目标之一。
一、对自主学习的分析
自从上个实际五十年代开始，自主学习能力就已经成为教育心理学研究的重要课题。随着我国教育制度变革的不断深入，很多学校都已经认识到培养同学们的自主学习的能力的重要性。从当前的情况来看，自主学习不仅适用于学习领域而且作为一种理论存在于理论研究领域。国内和国外对自主学习的定义存在不同，但是本质上都是倡导学习者主导自己的学习。
高中思想政治教学中应用自主学习方法主要就是老师根据同学们的学习情况和本门课程的主要特点，有的放矢的进行高中思想政治的教学，在教学过程中应该使同学们在学习活动中学会发现问题、探索解决问题的方法、学会对学习方法进行创新。所以，在高中思想政治教育中老师应该在坚持学生主体地位的前提下，改变传统的教学方式，培养同学们的自主学习的能力。
自主学习的主要特征有：自主性、能动性、选择性和开放性。自主性是自主学习的基本特性，自主性主要是指学习者在学习之前给自己制定一个计划，在学习中进行自我监督和自我管理，同时进行自我调节，在学习之后对自己的学习成果进行评价和总结。总而言之，在整个学习的过程中，学习者的所有行为都是自主的。能动性主要是指一种自发的能动学习的意识，在自主学习中主要表现为自律，积极主动的进行学习而不是一种强迫性的学习方式。自主学习的选择性主要是指在老师的教学中，把学习的主动权交还给同学们，同学们根据自己的兴趣爱好选择适合自己的学习方式，这样一来，学习就可以转化为同学们自身的需要，而不是学校或者家长交给他们的任务。开放性主要是指同学们在学习过程中的学习的目标和过程都是呈动态开放的。
二、高中思想政治教学中自主学习法的应用
1激发同学们的学习情趣
在传统的思想政治教学中，大多数情况下都是老师子在讲台上照本宣科，对教材中的一些比较难以理解的政治原理，老师就让同学们采用死记硬背的方式背下来，这样同学们不仅不能够很好的理解课程的内容，还会使同学们产生厌烦的学习情绪，排斥政治学习，对待课程也只是应付了事。造成这种结果的主要原因就是老师采用的满堂灌式的、单调呆板的教学方法，老师教的辛苦，同学们学的用力，但是却没有良好的效果。所以，老师们必须改变自己的教学理念，注重在教学中激发同学们的学习兴趣，从而培养学生们自主学习的能力，
其实激发同学们学习兴趣的方法有很多种，现在的高中思想政治教材已经进行了改革，在教材中会有生动的例子和漫画，这些例子和漫画蕴含着非常深刻的政治原理，可以帮助同学们更好的理解思想政治的教学内容。老师可以借助这些表现方式来激发同学们对政治学习的兴趣，如在一幅“水能载舟亦能覆舟”的漫画中，老师可以鼓励同学们联系实际，发现其中的道理，当前“反腐倡廉”的口号喊得很响亮，可以让同学们结合当和人民的关系，对这句话加深理解。
2、根据教材的内容，培养同学们的自主学习的能力
同学们对思想政治学习的兴趣其实是在学习的实践中逐渐的培养起来的，因此老师应该利用各种教学方法激发同学们学习的情趣，培养同学们自主学习的能力，在这过程中就需要老师的积极引导，久而久之就会培养起同学们对于学习思想政治的热情，提高同学们的学习效率。
在高中的思想政治教学中，阅读教材是同学们了解思想政治理论和基础知识的主要途径。在传统的教学中，老师所采用的教学方法，使同学们对政治这门课程望而却步，不是因为课程难以理解而是因为太过枯燥无味，老师经常都是把自己整理好的“标准答案”告诉给同学们，让同学们死记硬背，这就使得同学们失去了自主学习的时间和空间。因此，老师们必须改变传统的教学观念。根据素质教育的相关规定，老师可以对同学们进行启发式教学，可以在同学们之间开展辩论、讨论等一些活动，这不仅可以调动同学们学习的积极性，还还可以通过这些活动培养同学们自主学习的能力，让同学们在这些活动中发现思想政治的趣味所在。在这些活动中，老师可以把国内外的一些焦点、热点作为讨论的主题，让同学们利用课本中的知识对这种焦点现象进行解释或者表达一些自己的观点等。但是，在这些活动中，老师应该发挥自己的引导作用，不能够让同学们胡乱的发表意见，在一中和谐的、有秩序的氛围中，进行学习活动，这样才能够真正提高同学们学习的效率。总之，应该让同学们把思想政治中的内容运用到具体的实践中去，这可以充分的提高同学们的学习效率，还可以增加同学们的成就感，培养起对政治学习的兴趣。
总结
总而言之，高中思想政治老师必须改变自己传统的教学观念，发挥同学们学习的主体性地位。在课堂中充分调动同学们的学习积极性，利用各种各样的方式培养同学们对政治学习的兴趣，这样一来就可以逐渐的培养起同学们自主学习的能力，同时还可以使同学们的活动空间和思维空间得到扩展。在高中思想政治课堂中采用自主学习的方法还可以培养同学们和老师之间的感情，使课堂充满活力。
参考文献
[1]陈莉玲.构建高中思想政治教学和谐课堂的策略分析[J].科教文汇（中旬刊）.2009（07）
[2]赵敏.此时“无痕”胜“有痕”——高中思想政治教学现状反思及对策[J].江苏教育研究.2011（08）
[3]曹运生.浅谈初中政治教学中学生自主学习能力的培养[J].现代阅读（教育版）.2012（12）