【摘 要】
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记得学校曾经组织的语文百科知识竞赛中,有这样一道探究领悟题:当你听到|05|1.1|1.1567|11|这段音乐的时候,你会联想到哪些事物?你心中会涌起怎样的感情?全场无一名学生正确
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记得学校曾经组织的语文百科知识竞赛中,有这样一道探究领悟题:当你听到|05|1.1|1.1567|11|这段音乐的时候,你会联想到哪些事物?你心中会涌起怎样的感情?全场无一名学生正确答出,都认为是怪题。我和几位语文教师看到这道题时,也不约而同地认为:这道题学生做起来有很大难度,因为,我若不是兼代几节音
Remember that in the Chinese encyclopedic knowledge competition organized by the school, there is a way to explore the comprehension questions: What do you think of when you hear | 05 | 1.1 | 1.1567 | 11 | Feelings? The audience without a correct answer, all think it is a strange problem. When I and several language teachers saw this question, they also unanimously considered that it was a very difficult task for the students of this subject to do it because,
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宽对，是对联形式的一种。它是指联句中大部分或部分对好了的对子，宽到了最大限度，就是半对半不对。这种对联，是基本合格或勉强够格的。 在对联创作中，人们往往要求工对或严对，强调对仗工整、讲究声律，认为只有工对才能出精品。其实不然，与工对而言的宽对同样可以出精品，非工整的宽对也很美。现采撷几则，与之共赏。 一.姜昆写对联 上联：我能够办的我不去办，我不够意思； 下联：我不能办的你
探讨语言能力的前提 谈能力，谈语言能力，由来已久。问题提了多久，就讨论了多久，而且没有得到一致的答案。为什么？因为：甲说的那些事儿，不是乙说的那些事儿，丙说的那些事儿，不是甲、乙说的那些事儿。人们似乎都朝着一个共同的“目标”前进，其实，大家并没有走到一起。 上面这说法是逻辑学者的说法。我认为有道理。我们在讨论“语言能力”这个概念之前，先要确定它是什么概念。依照逻辑学的分类，“语言能力”是一种含
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2006年12月17日,“2006《演艺设备与科技》杂志顾问、编委年会”在北京召开,来自全国各地的40余名顾问、编委参加了此次会议.中国演艺设备技术协会理事长、《演艺设备与科技
民间舞蹈文化发迹于民间,植根于群众,是我国历史文化中一颗灿烂的宝石,它标志着一个民族的精神风貌和审美情趣,象征着一个民族的兴旺发达。在经历了历史沧桑之后,中国的民间