【摘 要】
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目的:探讨多元教学法-CBL、PBL在耳鼻咽喉科教学中的应用效果.方法:选取长春中医药大学2017级中医学专业的72名本科生作为研究对象,随机分为传统教学法组及多元化教学法组,每
【机 构】
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长春中医药大学中医学院 长春 130117
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目的:探讨多元教学法-CBL、PBL在耳鼻咽喉科教学中的应用效果.方法:选取长春中医药大学2017级中医学专业的72名本科生作为研究对象,随机分为传统教学法组及多元化教学法组,每组36人.两组学生高考入学成绩、性别、年龄、前期所学课程内容无统计学差异(P>0.05).讲授16周后,通过理论考核、实操考核分数、调查问卷满意度评价两种教学方法教学效果.结果:实验组理论考核及实操考核成绩均优于对照组(P<0.05);对教师教学效果评价的调查问卷结果显示,实验组与对照组有统计学差异(P<0.05).结论:多元化教学法能更好培养学生临床思维及实践能力.
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