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在高中阶段的教学中,“曲线运动”不仅是高考中的一项重要考点,也是培养学生的物理观念的一个重要途径.因此,本文将结合笔者自身教学经历,通过横纵对比,自主架构、趣味实验,理性分析、建构模型,触类旁通这三个方面详细阐述如何借助曲线运动培养和提升学生们的物理观念素养.
挖掘“曲线运动”教学资源,培养物理观念
【摘 要】
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在高中阶段的教学中,“曲线运动”不仅是高考中的一项重要考点,也是培养学生的物理观念的一个重要途径.因此,本文将结合笔者自身教学经历,通过横纵对比,自主架构、趣味实验,
【机 构】
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江苏省淮阴中学
【出 处】
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中学生数理化（教与学）
【发表日期】
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2020年4期
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