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教科书不仅是表征知识的课程文本,同时也是价值观念的承载者和社会文化的建构物。教科书插图作为教科书的重要组成部分,一方面通过图像信息来促进知识的形象理解,另一方面通过分配文化资本来进行文化再生产。经过分析发现,物理教科书插图中对人物表征存在明显的性别差异,表现为不平等的性别文化,会再生产不平等的性别关系。我们应该对教科书插图设计加以改进,消除其中的性别歧视和性别偏见,创建平等的性别文化氛围。