【摘 要】
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<正>一、创设民主氛围,明确评价目的案例:在蹲踞式起跑教学中,在学生练习后的相互评价环节,教师直接请某学生对同伴进行点评。该学生说:"起跑信号响起时,他反应缓慢,蹬地不充
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<正>一、创设民主氛围,明确评价目的案例:在蹲踞式起跑教学中,在学生练习后的相互评价环节,教师直接请某学生对同伴进行点评。该学生说:"起跑信号响起时,他反应缓慢,蹬地不充分,摆臂太慢……"评价还没结束,同伴就经受不住这种当众的否定性"打击",立即抢嘴反击:"你反应更迟钝……你做的也一般……我还觉着你还不如我呢……"剖析:每个人都有自我保护意识,更有维护自尊心的本能反应,所以当自己的行为得不到别人的认可,甚至受到他人否定
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