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心理学家斯金纳提出程序教学理论后,国内教育界也开始了对此理论应用的尝试,并开始出现“精准教学”的理念.在外语教学中,“精准教学”有其可取之处.在其“程序教学”和“正向激励”的理论的支撑下,可以对外语教学有很大帮助,但是其局限性依然明显.对于“精准教学”以及其具体原则、理论指导,需要在实际教学中进一步检验和探讨.