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本文认为杜郎口中学的“三、三、六”自主学习模式和“10＋35”课堂时间模式具有很强的民主性、问题性、创新性、实践性和主体性特点，有效地解决了教学论中教与学、学与思的矛盾关系。将杜郎口教学模式应用于大学教．育，组织分组学习讨论，自选课题开展研究性学习，集问题、民主、实用及创新为一体，有助于提高大学教学质量。