【摘 要】
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激励教育和赏识教育在我国教育领域受到高度重视和积极推行,但在教育实践中,惩戒教育作为学生不良行为的警戒灯与矫正器,是教育不可缺少的组成部分。[1]综合运用问卷调查法、
【机 构】
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盐城市高级实验中学,北京师范大学汉语文化学院
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激励教育和赏识教育在我国教育领域受到高度重视和积极推行,但在教育实践中,惩戒教育作为学生不良行为的警戒灯与矫正器,是教育不可缺少的组成部分。[1]综合运用问卷调查法、观察法、访谈法等对目前高中生惩戒教育现状进行调查分析,发现学生、教师、家长、学校管理者等教育主体对惩戒教育的认知存在一定的偏差,教师对惩戒教育的方式方法选用也存在不合理现象,学校以及教育主管部门未建立健全的惩戒教育管理制度,教育各主体间缺乏沟通、社会缺乏对惩戒教育的信任等。并基于此就改进高中惩戒教育现状提出意见和建议。
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