目的了解中学生学习适应性的性别、年级特征及家庭来源差异。方法采取整群抽样的方法,对某镇的初一年级和初三年级的381个被试用问卷调查的方式进行学习适应性测试。结果获得有效问卷359份,应答率为94.2%。1)初一和初三学习方法得分检验分布均不服从正态分布(P<0.05)。初一学生平均得分与初三学生平均得分为两者差异无显著性(P>0.05)。不同年级、性别以及父母亲文化程度对学习方法的影响均无统计学差异(P>0.05);2学习欲望得分比较,初一和初三学生学的习动机过弱(10.9%、6.5%)、过强(14.5%、13.8%)、缺乏学习兴趣(6.3%、4.3%)及学习目标不明确(7.7%、2.9%)检出率均无显著差异(P>0.05)。学习动机过弱检出率女生低于男生(P<0.05),分别为6.5%和12.7%。父母文化程度对子女的学习欲望无显著影响(P>0.05),学习欲望的差异对各科学习成绩也无显著影响(P>0.05);3学习意志力得分比较表明,不同年级、性别以及父母亲文化程度对意志力均无显著影响(P>0.05)。对意志力与学习成绩的关联分析发现,意志力仅与语文成绩呈正相关(P<0.05)。结论女生学习动机好于男生,学习意志力对语文成绩有正面影响,学习适应性对学习成绩的影响仍需进一步研究探讨。