【摘 要】
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本文首先论述了母语习得和二语习得的主要区别,接着在相关二语习得的理论基础之上,作者对课堂教学在二语习得中的角色进行分析,最后得出结论:虽然课堂教学在二语习得中并非必
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本文首先论述了母语习得和二语习得的主要区别,接着在相关二语习得的理论基础之上,作者对课堂教学在二语习得中的角色进行分析,最后得出结论:虽然课堂教学在二语习得中并非必须的,但是它对促进二语习得是非常有用的。
This paper first discusses the main differences between L1 acquisition and L2 acquisition. Then on the basis of relevant L2 acquisition theories, the author analyzes the role of classroom teaching in L2 acquisition and concludes that although Classroom teaching is not necessary for second language acquisition, but it is very useful for promoting second language acquisition.
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摘要：1925年《京报副刊》的引发的“青年必读书”事件中，文化界各方思想百家争鸣。其中鲁迅的回答格外引人注目。鲁迅关注到文化接受中的受众、影响等因素，同时对传统文化也提出了理性的见解。 关键词：“青年必读书”；鲁迅；传统文化批判 1925年由孙伏园主持的《京报副刊》向当时的社会文化名流征求“青年必读书目”：即“青年爱读书十部”和“青年必读书十部”，意在于加强文化界和青年群体的联系，同时客观上也
摘要：独特的艺术魅力使“鲁绣”流经岁月的洗礼延续至今，精湛的工艺特点与独特的刺绣图案纹样是其交流与传承的主要形式。鲁绣发展至今，工艺的交流与延续主要通过以下几种途径。 关键词：鲁绣；传承；针法 一、家庭式技艺相传 刺绣作为山东地区农村家庭农闲是的主要副业，是许多家庭的重要经济来源，此技艺一般为家庭中女性传承。在欧洲抽纱技术的影响以及当地民间剪纸、民间面塑的传统技艺的影响下威海地区的鲁绣形成了