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摘要：近些年，科学技术飞速的发展，计算机技术在人们的生产、生活中得到广泛地应用，同时对于学生的计算机操作能力提出更高的要求。因此，计算机教学属于促进学生全面发展的重要方式，加强对计算机教学的研究显得尤为必要。文章主要研究初中计算机教学中存在的问题，并相应的提出有效的解决对策，希望为初中计算机教学质量的提升提供一定的参考与借鉴。
关键词：新课改背景；初中计算机教学；存在问题；措施
随着信息时代的到来，网络技术与计算机在人们的日常工作、学习、生活中应用广泛。因此，计算机教学引起社会广泛的关注，将其作为提高学生计算机操作能力的重要方式，从而为学生今后的学习与发展奠定坚实基础。以下围绕着初中计算机教学中存在的问题展开简单的分析。
一、现阶段初中计算机教学课堂存在的问题
计算机是一门不同于其他课程的学科，它具有较强的应用性与实践性，对于学生的实际操作能力要求较高。为此，计算机教学与其他学科教学在教学方式上也有所不同，相对来说难度也更大。然而，就当前的计算机教学来看，其主要存在以下几个方面问题：
（一）传统落后的教学方式
随着我国社会经济建设的进步与发展，人们的生活水平日益的提升，电脑与计算机等走入千万户家庭，互联网的应用普及程度不断上升。为此，在小学阶段不少学生已经初步掌握电脑的基本操作方式，且已经具备简单的电脑操作方式。当学生升入至初中后，学生已经掌握基本的计算机操作方式，不少的学生希望可以在计算机课堂中获得操作水平的提升。然而，受到我国一直以来的应试教育的影响，我国学校教育以提高学生成绩为目标开展教学活动，重视文化课程的教学，而仅仅将计算机作为辅修课程，甚至迫于中考的压力，不少的教师直接占用计算机课程教学时间进行文化课教学。除了计算机不受重视之外，在具体的计算机教学中，大多数教师主要采用以讲述为主的“灌输式”教学方式，重视对计算机的知识理论与概念的灌输，而不给予学生足够的上机操作机会，不仅难以保障计算机教学质量，而且降低学生的计算机学习兴趣，难以满足学生的个性化学习需要。鉴于此，改革传统的教学方式是推进计算机教学质量的必然选择。
（二）教师方面的问题
随着时代的进步与发展，信息技术在科学技术的推动下日新月异。为此，计算机课程的知识更新速度较快，对于教师的专业素质要求较高。然而，大多数的教师毕业后便担任教师一职，在工作中很少有机会再次接受系统化地计算机学习，知识结构难以满足计算机知识快速发展的要求。此外，与过去不同，现在多数学生的计算机水平较高。为此，教师只有不断的加强学习并完善自身的知识结构，才能够满足学生的求知欲。然而，当前多数的计算机教师身兼数职，除了要负责计算机课程教学，还要承担其他学科课程，教师在沉重的教学压力下无暇继续学习计算机知识，也就难以获得计算机教学能力与水平提升。
二、加强计算机教学的有效对策
（一）突出计算机教学实践性
计算机是一门实践性较强的课程，对于学生的实际操作能力要求较高。因此，在计算机教学中教师应给予学生充分的上机机会，重点训练学生的操作能力，并由此提升学生的理解能力与知识水平。此外，教师应重视采用多种教学方式，集中学生的注意力，调动学生积极参与到课堂教学之中。比如，在学习计算机概念知识时，教师有必要进行示范性演练以深化学生的认识，此外，在课堂之外学生可结合教师的演练方式，并根据自身的理解与认识，相应的进行巩固练习。除此之外，对于部分实践性较强的内容，教师可给予学生充足的练习时间，这样有助于学生更好的吸收与理解。此外，教师要做好梳理重难点知识点工作，留部分时间供学生进行上机器操作，从而提高学生的实践应用能力，保障计算机教学的针对性与有效性。
（二）应用分层教学方式
由于学生的知识水平、理解能力与接受能力不同，在计算机学习中学生的差异性显著。比如，有的学生家庭经济状况良好，与电脑的接触较多。为此，计算机操作水平相对较高，但是另外一种情况是，有的学生仅仅利用电脑进行打游戏、上网聊天等娱乐性活动。因此，教师应充分的认识到学生的计算机学习基础的不同，相应的采取分层教学方式，结合学生的具体情况开展针对性的教学，从而为计算机课堂教学整体质量奠定坚实基础。
（三）采用情景式教学方式
良好的情境对于提升教学质量有着重要作用，为此，教师可围绕着具体的教学内容，根据学生的实际情况，精心地创设出教学情境，营造出良好的教学氛围。在计算机教学中教师除了要把握提问的难易程度，更要认识到学生的知识水平与认知能力，并在此基础上选用合适的教学方式。比如，为了便于学生更好地理解知识，教师可在教学中融入一定的案例，以真实的例子让学生明白难懂的知识点，不仅降低计算机学习的难度，更易于学生更好地获取知识。
比如，教师在讲授网页制作内容时，在课堂开始之前教师可搜取相关的网页，让学生对网页有初步认识，使其认识到优秀的网页多由文字与音乐所构成。在教学中演示网页可以点燃学生的计算机学习兴趣，为接下来的教学做好铺垫。总而言之，在教学中创设情境可以深化学生对网页的认识，同时让学生掌握软件制作网页的方式。
三、结语
綜上所述，随着时代的发展与进步，科学技术日新月异，教师在全新的发展形势下，应大胆的创新计算机教学方式，这样不仅可以引起学生学习计算机的兴趣，而且可以让学生积极主动地参与到课堂教学之中。同时，教师应不断的加强对专业知识的学习，丰富与完善自身的知识结构体系，从而满足计算机知识更新的要求，满足学生对知识的渴望，为学生今后的学习与发展奠定坚实基础，推动与促进学生的全面发展与综合素质提升，从而为社会建设与发展不断地输送高素质的优秀人才。
【参考文献】
[1]黄敏.初中计算机教学存在问题及对策浅议[J].电子制作，2014（22）.
[2]王艳霞.初中计算机教学中存在的问题以及对策措施[J].学周刊，2014（12）：70.
[3]考士琪.初中计算机教学中存在的问题以及对策分析[J].电子制作，2014（13）.
[4]任彦平.初中计算机教学存在问题及对策浅议[J].教育教学论坛，2011（19）：236-237.
[5]周玉霞.初中计算机教学存在问题及对策初探[J].才智，2013（31）：154.
关键词：新课改背景；初中计算机教学；存在问题；措施
随着信息时代的到来，网络技术与计算机在人们的日常工作、学习、生活中应用广泛。因此，计算机教学引起社会广泛的关注，将其作为提高学生计算机操作能力的重要方式，从而为学生今后的学习与发展奠定坚实基础。以下围绕着初中计算机教学中存在的问题展开简单的分析。
一、现阶段初中计算机教学课堂存在的问题
计算机是一门不同于其他课程的学科，它具有较强的应用性与实践性，对于学生的实际操作能力要求较高。为此，计算机教学与其他学科教学在教学方式上也有所不同，相对来说难度也更大。然而，就当前的计算机教学来看，其主要存在以下几个方面问题：
（一）传统落后的教学方式
随着我国社会经济建设的进步与发展，人们的生活水平日益的提升，电脑与计算机等走入千万户家庭，互联网的应用普及程度不断上升。为此，在小学阶段不少学生已经初步掌握电脑的基本操作方式，且已经具备简单的电脑操作方式。当学生升入至初中后，学生已经掌握基本的计算机操作方式，不少的学生希望可以在计算机课堂中获得操作水平的提升。然而，受到我国一直以来的应试教育的影响，我国学校教育以提高学生成绩为目标开展教学活动，重视文化课程的教学，而仅仅将计算机作为辅修课程，甚至迫于中考的压力，不少的教师直接占用计算机课程教学时间进行文化课教学。除了计算机不受重视之外，在具体的计算机教学中，大多数教师主要采用以讲述为主的“灌输式”教学方式，重视对计算机的知识理论与概念的灌输，而不给予学生足够的上机操作机会，不仅难以保障计算机教学质量，而且降低学生的计算机学习兴趣，难以满足学生的个性化学习需要。鉴于此，改革传统的教学方式是推进计算机教学质量的必然选择。
（二）教师方面的问题
随着时代的进步与发展，信息技术在科学技术的推动下日新月异。为此，计算机课程的知识更新速度较快，对于教师的专业素质要求较高。然而，大多数的教师毕业后便担任教师一职，在工作中很少有机会再次接受系统化地计算机学习，知识结构难以满足计算机知识快速发展的要求。此外，与过去不同，现在多数学生的计算机水平较高。为此，教师只有不断的加强学习并完善自身的知识结构，才能够满足学生的求知欲。然而，当前多数的计算机教师身兼数职，除了要负责计算机课程教学，还要承担其他学科课程，教师在沉重的教学压力下无暇继续学习计算机知识，也就难以获得计算机教学能力与水平提升。
二、加强计算机教学的有效对策
（一）突出计算机教学实践性
计算机是一门实践性较强的课程，对于学生的实际操作能力要求较高。因此，在计算机教学中教师应给予学生充分的上机机会，重点训练学生的操作能力，并由此提升学生的理解能力与知识水平。此外，教师应重视采用多种教学方式，集中学生的注意力，调动学生积极参与到课堂教学之中。比如，在学习计算机概念知识时，教师有必要进行示范性演练以深化学生的认识，此外，在课堂之外学生可结合教师的演练方式，并根据自身的理解与认识，相应的进行巩固练习。除此之外，对于部分实践性较强的内容，教师可给予学生充足的练习时间，这样有助于学生更好的吸收与理解。此外，教师要做好梳理重难点知识点工作，留部分时间供学生进行上机器操作，从而提高学生的实践应用能力，保障计算机教学的针对性与有效性。
（二）应用分层教学方式
由于学生的知识水平、理解能力与接受能力不同，在计算机学习中学生的差异性显著。比如，有的学生家庭经济状况良好，与电脑的接触较多。为此，计算机操作水平相对较高，但是另外一种情况是，有的学生仅仅利用电脑进行打游戏、上网聊天等娱乐性活动。因此，教师应充分的认识到学生的计算机学习基础的不同，相应的采取分层教学方式，结合学生的具体情况开展针对性的教学，从而为计算机课堂教学整体质量奠定坚实基础。
（三）采用情景式教学方式
良好的情境对于提升教学质量有着重要作用，为此，教师可围绕着具体的教学内容，根据学生的实际情况，精心地创设出教学情境，营造出良好的教学氛围。在计算机教学中教师除了要把握提问的难易程度，更要认识到学生的知识水平与认知能力，并在此基础上选用合适的教学方式。比如，为了便于学生更好地理解知识，教师可在教学中融入一定的案例，以真实的例子让学生明白难懂的知识点，不仅降低计算机学习的难度，更易于学生更好地获取知识。
比如，教师在讲授网页制作内容时，在课堂开始之前教师可搜取相关的网页，让学生对网页有初步认识，使其认识到优秀的网页多由文字与音乐所构成。在教学中演示网页可以点燃学生的计算机学习兴趣，为接下来的教学做好铺垫。总而言之，在教学中创设情境可以深化学生对网页的认识，同时让学生掌握软件制作网页的方式。
三、结语
綜上所述，随着时代的发展与进步，科学技术日新月异，教师在全新的发展形势下，应大胆的创新计算机教学方式，这样不仅可以引起学生学习计算机的兴趣，而且可以让学生积极主动地参与到课堂教学之中。同时，教师应不断的加强对专业知识的学习，丰富与完善自身的知识结构体系，从而满足计算机知识更新的要求，满足学生对知识的渴望，为学生今后的学习与发展奠定坚实基础，推动与促进学生的全面发展与综合素质提升，从而为社会建设与发展不断地输送高素质的优秀人才。
【参考文献】
[1]黄敏.初中计算机教学存在问题及对策浅议[J].电子制作，2014（22）.
[2]王艳霞.初中计算机教学中存在的问题以及对策措施[J].学周刊，2014（12）：70.
[3]考士琪.初中计算机教学中存在的问题以及对策分析[J].电子制作，2014（13）.
[4]任彦平.初中计算机教学存在问题及对策浅议[J].教育教学论坛，2011（19）：236-237.
[5]周玉霞.初中计算机教学存在问题及对策初探[J].才智，2013（31）：154.