【摘 要】
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在我国小学基础教育中,音乐课虽然不是主要科目,但由于其学科综合性强,学生关注度高,一直是广受学生喜爱的一门学科.随着教育理念和教育目标的不断深化,音乐课的教学手段从最
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在我国小学基础教育中,音乐课虽然不是主要科目,但由于其学科综合性强,学生关注度高,一直是广受学生喜爱的一门学科.随着教育理念和教育目标的不断深化,音乐课的教学手段从最初的“教一句,学一句”到现在的“教师引领下的自主探究学习”,发生了翻天覆地的变化,这也使得对学生音乐课的学习能力和审美需求发生了变化.本文结合笔者的一些经验与思考,分别以欣赏课《春天来了》和唱歌课《美丽的夏牧场》两首作品为例,浅谈小学民族音乐课例中教学手段的运用.
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