【摘 要】
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后方法从根本上超越方法概念对外语教学的束缚,强调学习者、教师及教师教育者的身份建构和特定语境对外语教学的影响。后方法视域下的教学参量、师生身份定义和宏观策略框架,
【机 构】
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华东理工大学外国语学院,华东理工大学图书馆
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后方法从根本上超越方法概念对外语教学的束缚,强调学习者、教师及教师教育者的身份建构和特定语境对外语教学的影响。后方法视域下的教学参量、师生身份定义和宏观策略框架,构建了全球化时代多元文化背景下动态开放的外语教学模型。后方法有助于我国大学英语教学体制转型时期的英语教师,超越对传统教学法的依赖,辩证反思当前的教学环境、教学规律、教学模式和学生需求,走向理性选择,实现大学英语教学理论和实践的突破性创新。
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