科学实践活动中教师科学素养的研究

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《科学课程标准》指出:通过科学课程的学习,引导学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动;形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和学科学、爱科学、用科学的情感。
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"读写结合"是语文教学的传统经验,是提高学生语文实践能力的有效手段。读写结合能充分发挥经典课文对写作的引领,通过情境的创设、情感的诱发、素材的推敲,让学生在提升言语能
摘要:本文选取了在教学实践中经常出现的三大误区加以分析和探讨,希望以此引起幼教工作者的重视,加深对幼儿科学教育方针的理解,更好地开展幼教工作,最终让适龄的孩子成为受益者。  关键词:幼儿科学教育;儿童的科学;探究;科学概念;    20多年过去了,尤其是新《纲要》颁布、实施至今也已经历了十年多的时间,虽然“科学教育”在幼教领域早已不是什么新鲜的概念,但对这个概念的认识及其实践似乎还是存在诸多问题。