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【摘要】初中是学生养成良好学习习惯、思维能力的重要阶段，而在学习化学科的时候，教师需要让初中生认识到动手实践能力的重要性，并且能对初中生进行有效引导，让初中生通过动手实践获得有用的化学知识。本文将先介绍当前化学动手实践存在的问题，再提出提高初中生化学动手实践能力的策略。
【关键词】初中化学；动手实践能力
在新时代教育改革的大背景下，对化学教学也提出了新的挑战，化学学习本身就比较注重初中生的观察能力和思维能力，而形成良好的动手实践能力是提高初中生化学综合能力的重要手段。那么，教师在进行化学教学的时候，就需要结合初中生的实际情况，在化学教学的时候，不再只是简单地讲授化学知识，而是要让初中生通过动手实践来理解化学知识，为今后的化学学习打下良好基础，有效培养学生的化学素养。
一、当前化学学习学生动手实践存在的问题
1.教师培养初中生动手能力的意识不足
教师是培养初中生化学实践动手能力的引导者，这就需要教师自身对实践动手能力有一个明确的认识，从而引导初中生进行实践操作。但在当前的初中化学教学中，教师并没有重视培养初中生动手实践能力，只是依据教学内容的设定，以基础知识为主，即使是做实验，也大都以教师的演示为主，初中生只需要按照教师的演示进行观察就行，而且在应试教育的大背景下，教师的教学重点也在如何教授知识让初中生取得好成绩，培养初中生动手能力的意识薄弱。
2.动手能力培养流于形式
教师在安排初中化学教学的时候，因为课堂教学時间有限，很少有机会让初中生在学习新知识的时候进行自主探索，就算是在引导初中生动手做实验的时候，也只是让初中生按照课本或者教师的步骤进行实验，在实验的过程中没有给初中生思考的空间，他们学到的知识也就只局限于课本上的描述，不利于初中生养成良好的化学学习习惯，对初中生动手能力的培养也停留在表面，不利于提高化学教学的质量和效率。
3.未对初中生的化学能力予以有效评价
在当前的教育背景下，对初中生的化学学习效果还是以成绩为评判标准，对初中生的动手能力没有一个统一的评价标准，这就会让初中生对动手能力的认识比较浅显，就算是花费了一定的时间进行实验，也会因为没有明确的实验步骤和评价标准而无法对自身的动手能力有一个明确的认识，化学的实验教学没有取得应有的效果，初中生也就无法从化学动手实践中获得应有的化学知识。
二、提高初中生化学动手实践能力的策略
1.激发初中生对化学学习的兴趣
俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”那么在进行化学教学的时候，要培养初中生的动手能力，首先就要让初中生对化学学习产生兴趣，而这是当前化学教学中欠缺的部分，所以教师在进行化学课程内容安排的时候，就要将趣味教学设定为化学教学的重要组成部分，之后再培养初中生的动手能力效果也会好很多。举个例子，在讲解化学元素周期表这个基础知识的时候，教师不能让初中生死记硬背，而是可以先将元素周期表的由来介绍给初中生，让初中生有一个初步的认识，之后再以元素周期表的排列方式自制一个记忆键盘，初中生可以和同桌一起进行记忆，然后一对一地进行对比记忆，引导初中生打下良好的化学学习基础，形成一个良好的学习方式，有利于初中生今后的发展。
2.用实验的方式引导初中生动手实践
实验是对化学规律探索的一个过程，这就意味着教师在进行化学教学的时候，要注意将实验的教学方法引入化学教学中，不只是单纯的讲授化学知识，更多的是要将理论知识和实验相结合，让初中生能根据化学课本上的内容进行动手实验，从而真正明白化学现象存在的原因，而不只是单纯地了解基础的化学知识。比如，在讲解溶液酸碱性的时候，教师可以让初中生选取自己感兴趣的植物制成植物汁酸碱指示剂，再观察将醋、氢氧化钠在指示剂中的反应，让初中生能在自行动手实践中了解物质的酸碱性，提高初中生的化学综合能力。
3.开展化学实践活动
将化学知识的讲解和生活实际相结合，更有利于提高初中生的动手实践能力，像是铁生锈就是生活中的常见现象，教师在讲解化学反应的时候可以和这一现象相结合，引导初中生动手进行化学实验，并且让初中生也能多注意生活中存在的化学现象，并且能学会举一反三的学习方法，提高化学学习的效率，从而能在今后的学习中获得更好的发展。
4.进行系统的实践评价
在化学教学的最后，教师还需要对初中生的化学学习情况进行一个及时的反馈，让初中生能明确在动手实践操作和学习中存在的问题，并且能及时找出解决问题的方法。但是，教师需要用鼓励的方式对初中生进行评价，让初中生能以积极的心态面对遇到的化学问题，会用正确的方法进行动手实践操作，让化学学习不仅仅只是基础知识的学习，更能让初中生明白发生化学反应的原因，最终提高化学教学质量和效率。
三、结束语
综上所述，在进行化学教学的时候，不能只是简单的传授基础化学知识，更多的是要培养初中生的动手实践能力，这就需要教师能坚持激发初中生对化学学习的兴趣、强化实验的方式引导初中生动手实践、开展化学实践活动、进行系统的实践评价的方法，激发初中生对化学学习的兴趣，不断提高化学教育的效率，最终促进化学教育的创新发展。
参考文献：
[1]陈红霞.初中化学教学中培养学生创新能力的实践思考[J].甘肃教育，2017（10）：109.
[2]周文荣.新课改下初中化学实验中培养学生科学探究能力的实践探索[J].学周刊，2017（23）：56-57.
[3]赵红静.初中化学实验教学中学生探究能力的培养问题与对策研究[J].考试周刊，2017（79）：175.
【关键词】初中化学；动手实践能力
在新时代教育改革的大背景下，对化学教学也提出了新的挑战，化学学习本身就比较注重初中生的观察能力和思维能力，而形成良好的动手实践能力是提高初中生化学综合能力的重要手段。那么，教师在进行化学教学的时候，就需要结合初中生的实际情况，在化学教学的时候，不再只是简单地讲授化学知识，而是要让初中生通过动手实践来理解化学知识，为今后的化学学习打下良好基础，有效培养学生的化学素养。
一、当前化学学习学生动手实践存在的问题
1.教师培养初中生动手能力的意识不足
教师是培养初中生化学实践动手能力的引导者，这就需要教师自身对实践动手能力有一个明确的认识，从而引导初中生进行实践操作。但在当前的初中化学教学中，教师并没有重视培养初中生动手实践能力，只是依据教学内容的设定，以基础知识为主，即使是做实验，也大都以教师的演示为主，初中生只需要按照教师的演示进行观察就行，而且在应试教育的大背景下，教师的教学重点也在如何教授知识让初中生取得好成绩，培养初中生动手能力的意识薄弱。
2.动手能力培养流于形式
教师在安排初中化学教学的时候，因为课堂教学時间有限，很少有机会让初中生在学习新知识的时候进行自主探索，就算是在引导初中生动手做实验的时候，也只是让初中生按照课本或者教师的步骤进行实验，在实验的过程中没有给初中生思考的空间，他们学到的知识也就只局限于课本上的描述，不利于初中生养成良好的化学学习习惯，对初中生动手能力的培养也停留在表面，不利于提高化学教学的质量和效率。
3.未对初中生的化学能力予以有效评价
在当前的教育背景下，对初中生的化学学习效果还是以成绩为评判标准，对初中生的动手能力没有一个统一的评价标准，这就会让初中生对动手能力的认识比较浅显，就算是花费了一定的时间进行实验，也会因为没有明确的实验步骤和评价标准而无法对自身的动手能力有一个明确的认识，化学的实验教学没有取得应有的效果，初中生也就无法从化学动手实践中获得应有的化学知识。
二、提高初中生化学动手实践能力的策略
1.激发初中生对化学学习的兴趣
俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”那么在进行化学教学的时候，要培养初中生的动手能力，首先就要让初中生对化学学习产生兴趣，而这是当前化学教学中欠缺的部分，所以教师在进行化学课程内容安排的时候，就要将趣味教学设定为化学教学的重要组成部分，之后再培养初中生的动手能力效果也会好很多。举个例子，在讲解化学元素周期表这个基础知识的时候，教师不能让初中生死记硬背，而是可以先将元素周期表的由来介绍给初中生，让初中生有一个初步的认识，之后再以元素周期表的排列方式自制一个记忆键盘，初中生可以和同桌一起进行记忆，然后一对一地进行对比记忆，引导初中生打下良好的化学学习基础，形成一个良好的学习方式，有利于初中生今后的发展。
2.用实验的方式引导初中生动手实践
实验是对化学规律探索的一个过程，这就意味着教师在进行化学教学的时候，要注意将实验的教学方法引入化学教学中，不只是单纯的讲授化学知识，更多的是要将理论知识和实验相结合，让初中生能根据化学课本上的内容进行动手实验，从而真正明白化学现象存在的原因，而不只是单纯地了解基础的化学知识。比如，在讲解溶液酸碱性的时候，教师可以让初中生选取自己感兴趣的植物制成植物汁酸碱指示剂，再观察将醋、氢氧化钠在指示剂中的反应，让初中生能在自行动手实践中了解物质的酸碱性，提高初中生的化学综合能力。
3.开展化学实践活动
将化学知识的讲解和生活实际相结合，更有利于提高初中生的动手实践能力，像是铁生锈就是生活中的常见现象，教师在讲解化学反应的时候可以和这一现象相结合，引导初中生动手进行化学实验，并且让初中生也能多注意生活中存在的化学现象，并且能学会举一反三的学习方法，提高化学学习的效率，从而能在今后的学习中获得更好的发展。
4.进行系统的实践评价
在化学教学的最后，教师还需要对初中生的化学学习情况进行一个及时的反馈，让初中生能明确在动手实践操作和学习中存在的问题，并且能及时找出解决问题的方法。但是，教师需要用鼓励的方式对初中生进行评价，让初中生能以积极的心态面对遇到的化学问题，会用正确的方法进行动手实践操作，让化学学习不仅仅只是基础知识的学习，更能让初中生明白发生化学反应的原因，最终提高化学教学质量和效率。
三、结束语
综上所述，在进行化学教学的时候，不能只是简单的传授基础化学知识，更多的是要培养初中生的动手实践能力，这就需要教师能坚持激发初中生对化学学习的兴趣、强化实验的方式引导初中生动手实践、开展化学实践活动、进行系统的实践评价的方法，激发初中生对化学学习的兴趣，不断提高化学教育的效率，最终促进化学教育的创新发展。
参考文献：
[1]陈红霞.初中化学教学中培养学生创新能力的实践思考[J].甘肃教育，2017（10）：109.
[2]周文荣.新课改下初中化学实验中培养学生科学探究能力的实践探索[J].学周刊，2017（23）：56-57.
[3]赵红静.初中化学实验教学中学生探究能力的培养问题与对策研究[J].考试周刊，2017（79）：175.