摘要：自媒体给大学生的成长成才产生了广泛深刻的影响，大量新事物、新观念的涌入给大学生原有相对稳定的价值观产生较大冲击，让高校思政课面临极大考验。对于高校思政教师而言，如何在自媒体环境下教育学生鉴别是非、趋利避害，是每一位高校教育工作者需要思考的问题。本文通过对自媒体剖析，分析当前高校思政工作面临的一系列挑战，并提出相应的解决对策。
　　关键词：自媒体;思政教育;创新
　　计算机、手机等网络媒介的普及给人们的信息传播方式带来了巨大变革。由于自媒体具有自主性、参与性、互动性等特点，每个人既可以成为信息的发布者，也能成为新的获取者和参与者，因此，自媒体受到了广大普通网，特别是高校大学生的追捧。但对高校思政教育而言，自媒体是一把“双刃剑”，高校大学生既能随时从自媒体发布信息、获取信息，平等的参与话题互动，也会因为网络信息内容良莠不齐，或者错误诱导而威胁到高校教师的话语权，给高校思想政治教育工作带来了极大的挑战。
　　一、 自媒体的特点
　　自媒体是传统媒体发展到互联网媒体的新型表现形式，强调媒体的平等性、多样性、互动性，面向特定的人群或大众。目前自媒体平台呈现多样化的发展趋势，包括微博、微信、BBS论坛、贴吧、视频分享网站等。自媒体的特征包括三个方面：第一，传播手段的多样化。自媒体的传播并不是单一的。对于每个人来说，对于同一件事的理解也不是唯一的，在消息的传递的时候也会发表多样化的观点。第二，传播主体的平等性。自媒体带来的最大变革就是受众地位的变化，传统受众从单一的信息接收者变成信息的发布者，而且自媒体的门槛低，操作简单，易于接近，几乎人人都是传播者。第三，传播方式的互动性。自媒体的互动不仅是传播者和受传者互动，也是受传者与受传者的互动共同促进话题的扩大。
　　二、 自媒体时代给高校思想政治教育工作带来的挑战
　　自媒体信息的传播不受限制，每个人都能成为信息的发布者、传播者和参与者，这对高校思想政治教育工作带来了极大的挑战。主要体现在以下几个方面：
　　1. 自媒体信息内容多元，获取方式便捷，在一定程度上降低了高校思政课教师的话语权，对教师的传统教育方式带来巨大挑战。学生很容易根据自身喜好，在自媒体平台获取比传统课堂更加有趣，内容丰富的教学内容。
　　2. 自媒体为学生的学习提供了更多的信息，他们可以随时随地进行信息浏览，但由于中西方文化有着一定的差异，知识结构也是良莠不齐。许多学生欠缺自主性，無法选择出对自己学习有利的一部分。大学生的基本价值观虽然已经形成，但容易受到各种思潮的影响。对高校的思政教育课带来极大挑战。
　　三、 自媒体时代高校思想政治教育工作新要求
　　（一） 搭建完善的网络化教学平台
　　搭建完善的网络化教学平台是新媒体在思政课程中的特殊要求，教师要根据学生的具体特点，将他们的学习诉求放在首位，转变原有的教育观念，来促进内容的多样化发展。
　　（二） 自媒体时代对高校学生思政教育体现人文关怀
　　自媒体时代学生的思想变得更加多元，这对高校思想政治教育工作者提出了更高的要求。高校思想政治教育工作者必须高度敏感的感知学生的思想状态，突出学生的主体地位，以学生的兴趣爱好为基础，在自媒体平台发布吸引学生的思政教育内容，如热点话题解读等，通过平台内容互动，切实了解学生的情感需求，拉动与学生的距离，进一步对学生价值观进行正确引导，达到思政教育育人的目标。
　　（三） 作为高校思政教师，要提高运用自媒体的能力，学习和掌握自媒体相关技能，研究网络传播的规律，全面出击，主动占领自媒体的话语权，引领学生正确的认知。
　　总之，自媒体宣告信息传播进入新时代，既给学生获取、传播、共享信息提供了方便，也给高校思想政治工作开辟了新领域。高校教育工作者只有掌握自媒体传播规律，整合教育资源打造自媒体平台，以自媒体促教，加强师生关系互动，才能使高校思政教育工作事半功倍。
　　参考文献：
　　[1]康燕.基于网络技术探索高校思政课教学新方式[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2012（12）.
　　[2]唐静.大学生思想政治教育在自媒体时代面临的挑战和对策[J].时代教育，2017（9）.
　　[3]贺祯.自媒体视阈下地方高校思想政治教育改革与创新[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2017（38）.
　　作者简介：
　　何真，重庆市，重庆房地产职业学院。