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心理健康教育一直以来都是九年义务教育阶段常谈的话题,而对于农村小学中的一些学困生,班主任不仅要关注其学习成绩,还应当注重对其心理发展的正确引导,让其实现健康的成长。如果学困生的心理出现问题, 未得到及时有效的引导,就会影响到他们的生活、学习、人际交往等方面。因此,针对农村小学学困生的心理健康教育策略进行探究,具有重要的现实意义。