论文部分内容阅读
摘 要：随着科学技术的迅速发展，教学改革的深入，传统的教学模式不能适应新时代中职生，职业技术学校作为生产一线技术人才的培养基地，应快速高效地为社会培养出高质量高水平的技术人才。而黑白电视机原理是电子类专业理论性和实践性较强的一门课程，在中职生教育新的理念指导下，本文阐述框架式教学的基本内涵，教学特点，探讨了框架式教学的操作过程，希望为广大中职专业老师教学提供参考和借鉴。
关键词：中职黑白电视机原理 框架式教学 内涵 实施措施
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0190-01
1 黑白电视机原理框架式教学的基本内涵
框架是用作支持某物的组织、结构、基础或轮廓的支架组成的一种架构。黑白电视机原理框架式教学就是从能发光的荧光粉作为框架的构架基础，然后分别引入显像管、电子枪，行扫描、场扫描、电视图像信号、伴音信号、电源电路等。对于学生来说，首先形成整体架构，改变了传统分散聚合式的教学模式。很多知识点在学习时不知道它的应用价值，大多是被动学习，当学到后面的知识时，忘了前面所学的内容，学习过程枯燥、无法激发学生学习的积极性，根据笔者多年的教学经验，综合性、应用性较强的课程比较适合用框架式的教学方法。因框架式教学方法是让所学知识先具有整体性和完整性的概念，所以学生学习了后一般记忆较深刻。黑白电视机原理框架式教学，是指在教师引导下，帮助学生构建一个框架的方式获取知识、应用知识、扩展知识学习活动；是一种化被动接受为主动构建，化单向吸收为知识沟通等多方交流的教学活动。概括起来，有以下两点涵义。
（1）黑白电视机原理框架式教学以教师引导、学生互动，以尊重、信任、发挥学生的能动性为前提。表现为教师提出核心问题，引导学生思考，在共同探讨中求知，使学生从被动状态转变到主动状态。教师的职责是创设一个构建整体框架的情境和途径。
（2）黑白电视机原理框架式教学是以黑白电视机原理知识的应用为主的过程化的教与学。在框架式教学方法实施过程中，提出核心问题，并解决核心问题，如通过专题讨论、方案设计、实验操作等各种形式，经历一系列的问题解决，构建黑白电视机原理知识主框架。然后在知识主框架的基础上分别深入，推理、比较，构建以应用为目的次框架；最后通过具体的电子元件构成相应的电路实现各次框架的功能。这样就会使黑白电视机原理课程讲授过程中有骨架、有神经、有血、有肉，构成一个完整黑白电视机原理知识链。
2 黑白电视机原理框架式教学措施
2.1 创设探索学习的氛围
在以“引导为中心”的框架式教学过程中，强调老师是引导主体，学生是认知主体。因此，在教学活动中，应创设一个有利于学生进行学习的氛围。首先要倡导民主、平等的师生关系，教师要尊重、信任，并激发每一位学生。其次，教师要为学生构建知识体系而教，就要考虑学生怎样学，要深入研究当代学生心理特征和思维规律，创设学习情境，引导学生提出问题，促进学生积极思考，鼓励学生的创新精神，提高其解决问题的能力。
2.2 精心导入，层层深入，构建框架
框架式教学的过程，从本质上讲就是抓住一个核心的问题，然后突破该问题，一一解决这些问题的过程，从而构造一个知识框架。黑白电视机原理导入的核心问题是，自然界有一种物质叫荧光粉。这种荧光粉有个两特性：其一，在具有一定能量的电子轰击下会发出白光。其二，发光后的余辉在很短的时间内又会自动消失。假若我们将荧光粉涂在显像管屏面玻璃内壁上，只要具有有能量的电子分别去轰击，整个显像管都会发光。第一个问题是如何解决荧光粉发光的问题？解决办法就是要找能轰击荧光粉并具有能量的电子。电子枪是产生电子并加速电子轰击荧光屏发光的一种装置，它发射出具有一定能量、一定束流、速度和角度的电子束。电子枪用来提供电子束，并轰击荧光屏形成不同灰度等级的图像。电子枪由阴极、栅极、加速阳极、聚焦阳极和高压阳极等组成，阴极产生自由电子，各阳极电压吸引它形成电子束流，轰击荧光屏。当电子枪不停的发射电子，这样在荧屏中心就可以产生一个亮点。第二个问题是解决如何让整个显示屏都发光？解决办法就是控制电子枪使电子束从左往右扫描，由上往下扫描。首先只要在余辉消除前控制电子枪使电子束从左往右扫描不停的扫描，就会在荧屏中产生一根亮线，控制方式就是加一个行扫描电路，使电子束水平移动。然后控制电子枪使电子束从上往下扫描使电子束要扫满整个荧屏，控制方式就是加一个场扫描电路，使电子束垂直移动。当行、场扫描同时作用于电子束时，电子束就能在整个屏幕平面上进行扫描，整个屏幕就会发光。第三个问题解决如何产生图像（即还原图像）？解决办法就是把电视台发出的电视信号先接收然后分离出来图像信号，经过处理，去控制电子枪发射电子的强弱，即可在屏幕还原成图像，只不过是该图像是由一个一个像素点组成的。第四个问题解决如何还原声音？解决办法同样是把电视台发出的电视信号先接收然后分离出来声音信号，经过处理放大再由扬声器输出。第五个问题解决如何供电？电子电路工作时需要供直流电，解决办法是电路中设专门的电源电路。核心问题解决了，黑白电视机原理结构框架也就形成了；显像管及电子枪、行扫描电路、场扫描电路、图像形成电路、伴音电路和扬声器、电视信号接收电路（高频头）、电源电路是构成黑白电视机原理的框架。学黑白电视机原理类似建框架式房子，大框架形成了，接下来的任务是装璜了，针对每一部分还增设很多电路才能实现此功能，如行扫描电路由AFC电路、行振荡、行激励、行输出、高中压整流电路，最后在课堂上应一部分一部分再深入，就形成了黑白电视机结构方框图。
学习黑白电视机原理的学生有一定的电子电路的基础，教师可以让学生提出各种各样的问题，教师对这些问题进行收集、整理，并筛选、加工出若干与构建黑白电视机原理框架紧密相关的问题。营造一个民主、宽松，和谐的交流氛围，让学生与学生之间，学生与教师之间都有机会发表自己的见解。讨论的气氛越浓厚，学生积极参与探究问题的热情就越高涨，学生在争论中学会思考，博采众长，弥补不足，甚至萌发灵感，触类旁通，增强理解，激发学习性趣。
3 结语
在中职黑白电视机原理框架式教学的实施，可以推动中职专业性和理论较强的课程与教学的改革和发展，能使学生真正成为学习的主体，有利于培养学生的整体思维能力和探索、创新精神。在黑白电视机原理框架式教学活动过程中，教师要发挥引导作用，给予全程指导，提供教学支持和技术支持，启发学生的思路，引导学生探究、构架、创新。
参考文献
[1] 崔小云.研究性学习理念下的主体性教学模式探索[J].河南科技学院学报，2010（8）：87-89.
关键词：中职黑白电视机原理 框架式教学 内涵 实施措施
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0190-01
1 黑白电视机原理框架式教学的基本内涵
框架是用作支持某物的组织、结构、基础或轮廓的支架组成的一种架构。黑白电视机原理框架式教学就是从能发光的荧光粉作为框架的构架基础，然后分别引入显像管、电子枪，行扫描、场扫描、电视图像信号、伴音信号、电源电路等。对于学生来说，首先形成整体架构，改变了传统分散聚合式的教学模式。很多知识点在学习时不知道它的应用价值，大多是被动学习，当学到后面的知识时，忘了前面所学的内容，学习过程枯燥、无法激发学生学习的积极性，根据笔者多年的教学经验，综合性、应用性较强的课程比较适合用框架式的教学方法。因框架式教学方法是让所学知识先具有整体性和完整性的概念，所以学生学习了后一般记忆较深刻。黑白电视机原理框架式教学，是指在教师引导下，帮助学生构建一个框架的方式获取知识、应用知识、扩展知识学习活动；是一种化被动接受为主动构建，化单向吸收为知识沟通等多方交流的教学活动。概括起来，有以下两点涵义。
（1）黑白电视机原理框架式教学以教师引导、学生互动，以尊重、信任、发挥学生的能动性为前提。表现为教师提出核心问题，引导学生思考，在共同探讨中求知，使学生从被动状态转变到主动状态。教师的职责是创设一个构建整体框架的情境和途径。
（2）黑白电视机原理框架式教学是以黑白电视机原理知识的应用为主的过程化的教与学。在框架式教学方法实施过程中，提出核心问题，并解决核心问题，如通过专题讨论、方案设计、实验操作等各种形式，经历一系列的问题解决，构建黑白电视机原理知识主框架。然后在知识主框架的基础上分别深入，推理、比较，构建以应用为目的次框架；最后通过具体的电子元件构成相应的电路实现各次框架的功能。这样就会使黑白电视机原理课程讲授过程中有骨架、有神经、有血、有肉，构成一个完整黑白电视机原理知识链。
2 黑白电视机原理框架式教学措施
2.1 创设探索学习的氛围
在以“引导为中心”的框架式教学过程中，强调老师是引导主体，学生是认知主体。因此，在教学活动中，应创设一个有利于学生进行学习的氛围。首先要倡导民主、平等的师生关系，教师要尊重、信任，并激发每一位学生。其次，教师要为学生构建知识体系而教，就要考虑学生怎样学，要深入研究当代学生心理特征和思维规律，创设学习情境，引导学生提出问题，促进学生积极思考，鼓励学生的创新精神，提高其解决问题的能力。
2.2 精心导入，层层深入，构建框架
框架式教学的过程，从本质上讲就是抓住一个核心的问题，然后突破该问题，一一解决这些问题的过程，从而构造一个知识框架。黑白电视机原理导入的核心问题是，自然界有一种物质叫荧光粉。这种荧光粉有个两特性：其一，在具有一定能量的电子轰击下会发出白光。其二，发光后的余辉在很短的时间内又会自动消失。假若我们将荧光粉涂在显像管屏面玻璃内壁上，只要具有有能量的电子分别去轰击，整个显像管都会发光。第一个问题是如何解决荧光粉发光的问题？解决办法就是要找能轰击荧光粉并具有能量的电子。电子枪是产生电子并加速电子轰击荧光屏发光的一种装置，它发射出具有一定能量、一定束流、速度和角度的电子束。电子枪用来提供电子束，并轰击荧光屏形成不同灰度等级的图像。电子枪由阴极、栅极、加速阳极、聚焦阳极和高压阳极等组成，阴极产生自由电子，各阳极电压吸引它形成电子束流，轰击荧光屏。当电子枪不停的发射电子，这样在荧屏中心就可以产生一个亮点。第二个问题是解决如何让整个显示屏都发光？解决办法就是控制电子枪使电子束从左往右扫描，由上往下扫描。首先只要在余辉消除前控制电子枪使电子束从左往右扫描不停的扫描，就会在荧屏中产生一根亮线，控制方式就是加一个行扫描电路，使电子束水平移动。然后控制电子枪使电子束从上往下扫描使电子束要扫满整个荧屏，控制方式就是加一个场扫描电路，使电子束垂直移动。当行、场扫描同时作用于电子束时，电子束就能在整个屏幕平面上进行扫描，整个屏幕就会发光。第三个问题解决如何产生图像（即还原图像）？解决办法就是把电视台发出的电视信号先接收然后分离出来图像信号，经过处理，去控制电子枪发射电子的强弱，即可在屏幕还原成图像，只不过是该图像是由一个一个像素点组成的。第四个问题解决如何还原声音？解决办法同样是把电视台发出的电视信号先接收然后分离出来声音信号，经过处理放大再由扬声器输出。第五个问题解决如何供电？电子电路工作时需要供直流电，解决办法是电路中设专门的电源电路。核心问题解决了，黑白电视机原理结构框架也就形成了；显像管及电子枪、行扫描电路、场扫描电路、图像形成电路、伴音电路和扬声器、电视信号接收电路（高频头）、电源电路是构成黑白电视机原理的框架。学黑白电视机原理类似建框架式房子，大框架形成了，接下来的任务是装璜了，针对每一部分还增设很多电路才能实现此功能，如行扫描电路由AFC电路、行振荡、行激励、行输出、高中压整流电路，最后在课堂上应一部分一部分再深入，就形成了黑白电视机结构方框图。
学习黑白电视机原理的学生有一定的电子电路的基础，教师可以让学生提出各种各样的问题，教师对这些问题进行收集、整理，并筛选、加工出若干与构建黑白电视机原理框架紧密相关的问题。营造一个民主、宽松，和谐的交流氛围，让学生与学生之间，学生与教师之间都有机会发表自己的见解。讨论的气氛越浓厚，学生积极参与探究问题的热情就越高涨，学生在争论中学会思考，博采众长，弥补不足，甚至萌发灵感，触类旁通，增强理解，激发学习性趣。
3 结语
在中职黑白电视机原理框架式教学的实施，可以推动中职专业性和理论较强的课程与教学的改革和发展，能使学生真正成为学习的主体，有利于培养学生的整体思维能力和探索、创新精神。在黑白电视机原理框架式教学活动过程中，教师要发挥引导作用，给予全程指导，提供教学支持和技术支持，启发学生的思路，引导学生探究、构架、创新。
参考文献
[1] 崔小云.研究性学习理念下的主体性教学模式探索[J].河南科技学院学报，2010（8）：87-89.