论文部分内容阅读
依山望海的香港大学，是香港的一所著名综合性高校。作为香港第一批录取内地学生的香港大专院校，这座美丽的校园里活跃着约１７００名内地学生。
随着内地和香港更紧密的文化交流，越来越多的内地学生到香港高校学习。在这个象牙塔里，这些内地同学有着不同的生活体验和独特的欣喜与烦恼。
语言关是第一道“拦路虎”
“语言是我的第一道‘拦路虎’”，香港浸会大学的张栋梁直言不讳地告诉记者。一进入教室满耳钻进的就是英语，毕业于北京二中的张栋梁有些发懵，特别是不断地用英文写文章，“如果用中文思维，我自我感觉一定能写得比较有深度、有意思，可当我用英文作为语言工具时，我感到自己简直就是个‘思想白痴’。没办法，我们只好比香港同学多一道功课：刻苦背英语单词。”
香港一向注重英语教学，学生从小学就开始学习英语。在大学里，不仅绝大多数课程用英语教学，做作业、考试都必须用英语。从苏州中学考入浸会大学的曹沂宁英语基础原本相当好，她早在高二就通过了国家相当级别的英语考试。但是，在与香港同学交流上，她起初也有一定障碍，“他们的英语流利、口语化，而我们学的东西太书面化了”。
在生活中，香港社会主要用广东话交流。大学校园也不例外。来香港５个月的张栋梁如今已能用较为流利的广东话与同学交流。“不过，刚来到香港，我好像哑巴喔”，张栋梁自嘲。与他一起入校的同学中，也有一些内地学生视学广东话为畏途，至今只能在内地同学圈里活动，很难融入校园里更多的同学中。
新型教学方法获益匪浅
２０００年进入香港中文大学工程系的刘楠，除了２００３年根据交流计划赴加拿大多伦多大学学习一年外，已在香港这所依山而建的大学里生活２年了。
刘楠很喜欢这里的教学氛围：教师来自世界各地的高校，很强的“国际背景”使他们的教学兼收并蓄，更能与国际接轨。在课程的设置上十分注重动手能力，而不只是在理论的圈子里转。
“特别是网络化的教学给学生更多自主性，令我获益匪浅”，刘楠说。
在中文大学，每门课程都设立了相关网站，所有教职员的姓名、联系方式、教师的课堂笔记等教学资源都可以在网上看到。每门课程还在网上设立新闻组（讨论组），学生可以在网上就课程畅所欲言。
２００２年被香港大学经济金融专业录取的上海女孩宋以淳说，这里灵活的课堂教学令她“充满兴趣”。谈起老师布置的“作业”，她更是兴致勃勃：一次她选修了其他学院的“科学”课程，老师给她布置的作业是出一期关于“海市蜃楼”的海报。“我去图书馆查资料，用有限的２００多个字来解释‘海市蜃楼’的现象。为吸引大家来观看我的海报，我还通过电脑制作了精美的图片。”
两地同学互欣赏
宋以淳十分佩服香港同学的学习效率。她介绍说，香港大学是世界知名的高校，在这里学习不轻松，平时几乎每周有“小考”，但香港同窗依然参加大量的社会活动，而他们的学习成绩也不见落后，也许这就是为什么香港同学普遍比内地同学能力强的一个原因吧。
由南京大学到浸会大学中文系交流的钟敏，十分感慨香港同学对时间的珍惜：“他们几乎人手一个日程安排小本，上面密密麻麻地记录着每日的各种安排。”
香港同学的好习惯也教会了内地同学。张栋梁拿出他的小本给记者看，在一天的安排中，从早上９点到晚上１０点，前后列下的课内外活动达十来项。
对于来自内地的同学，香港同学也多有赞赏。“学习好”“用功”“书本知识掌握得好”是他们普遍的评价。但香港理工大学建筑专业的Ｊｅｒｒｙ同学也建议，内地生要多参加不同活动，这样才能更了解香港文化，才能更有能力去适应社会。
内地同学普遍反映与香港同学相处愉快。一般说来，学校会在每名内地同学的宿舍里安排一名香港同学，以帮助他们适应香港以及学校的环境并学习广东话。现在，也有不少香港同学对普通话感兴趣。宋以淳说，香港同学在大学最后一年普遍注重普通话练习，因为现在会普通话在香港更好找工作，而且，他们中也有人有到内地工作的想法。
多项措施帮助学子适调
２００４年，香港在内地招收不多于１２００名的自费大学学生。香港一些大学负责人表示，招收内地学生将是香港大学坚持的一个方向。学生来源多元化是学校发展和建设成世界知名大学必不可少的条件。据悉，香港特别行政区教育统筹局目前规定的非本地生占本科生招生总数４％，数年后可望提高到８％。
为使内地学生能更快适应香港的校园生活，８所招收内地学生的香港大学都有专门为内地学生提供的帮助平台。港大提供一系列的迎新课程和活动：如英文精读班、广东话精读班、香港文化简介班、挚友计划、文化适应调整课程。
浸会大学设立了心理辅导老师，他们可以应约与同学进行个别的不公开的聊天，学校还为学生设立保密的个人心理辅导档案，一俟学生毕业就销毁。浸大还为每个有需要的内地学生安排一个“亲善家庭”，使内地同学尽快融入香港社会。
随着内地和香港更紧密的文化交流，越来越多的内地学生到香港高校学习。在这个象牙塔里，这些内地同学有着不同的生活体验和独特的欣喜与烦恼。
语言关是第一道“拦路虎”
“语言是我的第一道‘拦路虎’”，香港浸会大学的张栋梁直言不讳地告诉记者。一进入教室满耳钻进的就是英语，毕业于北京二中的张栋梁有些发懵，特别是不断地用英文写文章，“如果用中文思维，我自我感觉一定能写得比较有深度、有意思，可当我用英文作为语言工具时，我感到自己简直就是个‘思想白痴’。没办法，我们只好比香港同学多一道功课：刻苦背英语单词。”
香港一向注重英语教学，学生从小学就开始学习英语。在大学里，不仅绝大多数课程用英语教学，做作业、考试都必须用英语。从苏州中学考入浸会大学的曹沂宁英语基础原本相当好，她早在高二就通过了国家相当级别的英语考试。但是，在与香港同学交流上，她起初也有一定障碍，“他们的英语流利、口语化，而我们学的东西太书面化了”。
在生活中，香港社会主要用广东话交流。大学校园也不例外。来香港５个月的张栋梁如今已能用较为流利的广东话与同学交流。“不过，刚来到香港，我好像哑巴喔”，张栋梁自嘲。与他一起入校的同学中，也有一些内地学生视学广东话为畏途，至今只能在内地同学圈里活动，很难融入校园里更多的同学中。
新型教学方法获益匪浅
２０００年进入香港中文大学工程系的刘楠，除了２００３年根据交流计划赴加拿大多伦多大学学习一年外，已在香港这所依山而建的大学里生活２年了。
刘楠很喜欢这里的教学氛围：教师来自世界各地的高校，很强的“国际背景”使他们的教学兼收并蓄，更能与国际接轨。在课程的设置上十分注重动手能力，而不只是在理论的圈子里转。
“特别是网络化的教学给学生更多自主性，令我获益匪浅”，刘楠说。
在中文大学，每门课程都设立了相关网站，所有教职员的姓名、联系方式、教师的课堂笔记等教学资源都可以在网上看到。每门课程还在网上设立新闻组（讨论组），学生可以在网上就课程畅所欲言。
２００２年被香港大学经济金融专业录取的上海女孩宋以淳说，这里灵活的课堂教学令她“充满兴趣”。谈起老师布置的“作业”，她更是兴致勃勃：一次她选修了其他学院的“科学”课程，老师给她布置的作业是出一期关于“海市蜃楼”的海报。“我去图书馆查资料，用有限的２００多个字来解释‘海市蜃楼’的现象。为吸引大家来观看我的海报，我还通过电脑制作了精美的图片。”
两地同学互欣赏
宋以淳十分佩服香港同学的学习效率。她介绍说，香港大学是世界知名的高校，在这里学习不轻松，平时几乎每周有“小考”，但香港同窗依然参加大量的社会活动，而他们的学习成绩也不见落后，也许这就是为什么香港同学普遍比内地同学能力强的一个原因吧。
由南京大学到浸会大学中文系交流的钟敏，十分感慨香港同学对时间的珍惜：“他们几乎人手一个日程安排小本，上面密密麻麻地记录着每日的各种安排。”
香港同学的好习惯也教会了内地同学。张栋梁拿出他的小本给记者看，在一天的安排中，从早上９点到晚上１０点，前后列下的课内外活动达十来项。
对于来自内地的同学，香港同学也多有赞赏。“学习好”“用功”“书本知识掌握得好”是他们普遍的评价。但香港理工大学建筑专业的Ｊｅｒｒｙ同学也建议，内地生要多参加不同活动，这样才能更了解香港文化，才能更有能力去适应社会。
内地同学普遍反映与香港同学相处愉快。一般说来，学校会在每名内地同学的宿舍里安排一名香港同学，以帮助他们适应香港以及学校的环境并学习广东话。现在，也有不少香港同学对普通话感兴趣。宋以淳说，香港同学在大学最后一年普遍注重普通话练习，因为现在会普通话在香港更好找工作，而且，他们中也有人有到内地工作的想法。
多项措施帮助学子适调
２００４年，香港在内地招收不多于１２００名的自费大学学生。香港一些大学负责人表示，招收内地学生将是香港大学坚持的一个方向。学生来源多元化是学校发展和建设成世界知名大学必不可少的条件。据悉，香港特别行政区教育统筹局目前规定的非本地生占本科生招生总数４％，数年后可望提高到８％。
为使内地学生能更快适应香港的校园生活，８所招收内地学生的香港大学都有专门为内地学生提供的帮助平台。港大提供一系列的迎新课程和活动：如英文精读班、广东话精读班、香港文化简介班、挚友计划、文化适应调整课程。
浸会大学设立了心理辅导老师，他们可以应约与同学进行个别的不公开的聊天，学校还为学生设立保密的个人心理辅导档案，一俟学生毕业就销毁。浸大还为每个有需要的内地学生安排一个“亲善家庭”，使内地同学尽快融入香港社会。