【摘 要】
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任何一篇文本的选择都不是孤立的存在,其周边都有大量的文本素材与其形成佐证、呼应之势。这就意味着阅读教学不能仅仅将关注的视角聚焦在教材文本上,而要努力搜寻、整合与文
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任何一篇文本的选择都不是孤立的存在,其周边都有大量的文本素材与其形成佐证、呼应之势。这就意味着阅读教学不能仅仅将关注的视角聚焦在教材文本上,而要努力搜寻、整合与文本相关的资源,更好地为学生解读文本服务,真正发挥背景资源在阅读教学中的效能。因此,本文提出要奠定基础,运用资源拓展顺势导入新课;解除困惑,运用资源拓展攻克解读难点;升华认知,运用资源拓展丰富情感体验;创设平台,运用资源拓展践行语用训练;链接内外,运用资源拓展推进课外阅读,从而促进阅读教学高效化。
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