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本研究就学生处理英语写作反馈的策略以及学生对不同的英语写作反馈类型的需求进行了实证研究。结果显示,学生采用六种策略处理反馈信息——查阅字典、依靠评语、参考语法书、不修改、增添新的内容、翻阅笔记。此外,本研究还发现,学生认可教师反馈的权威性,同辈反馈实践可以加强学生对同辈反馈的理解,高质量的同辈反馈可以提高学生对同辈反馈的需求。