一个班级的兴衰,关键在于班主任,一个好的班主任,个人的品德修养、业务知识水平固然重要,但是在班级管理中,其管理思想、管理方法和管理才能更为重要,在新的历史条件下,没有创新的管理理念,没有科学的管理方法,必然被教育发展的潮流所淘汰。目标管理是现代教育理念的前沿课题,在班级管理中引入目标管理,也是提高班级管理水平,适应新时代要求的必然选择。下面是我对班主任工作的几点体会。
　　
　　一、建立班级自我管理,培养学生的管理能力
　　
　　班级常规管理是一项整体的育人工程。因此,我为学生设置多种岗位,让学生都有机会上岗,表现自己、锻炼自己、提高自己。首先,建立值日制度,每日有两名同学当值日班长。班中的事由值日班长负责,老师只是加以启发指导,从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由学生自己做。这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,自我管理能力得到了加强,班集体内部也日趋团结。第二,改革班干部的选举方法。本班学生自愿报名,进行演讲竞选。接着充分发挥班干部的“火车头”作用,每位班干分别分管学习、卫生、纪律等方面。这种各司其职的自我管理,使学生的自主意识明显提高。
　　
　　二、班级是学生的家
　　
　　学生生活在班级这个集体中,班级就是他们的家。我常常跟学生们说:“你们是班级一员,大家在一个班级里学习,每个人就好像是家人,班级就是你们温暖的家。”那么如何将这个温暖的“家”布置好呢?我发挥学生的主动性,让学生自己动手建设一个适合自己的班级。在主题班会时,先发动全班同学动脑、动口、动手,在全班征集设计方案,集思广益,提炼出好点子、好构思,形成初步的设计方案,然后让同学全身心地投入到班级布置中。教室经过同学的精心布置后,变得既美丽又大方,同学们感觉到班级是一个温暖的家。
　　
　　三、宽容对待学生的过失和错误
　　
　　宽容不是撒手不管,而是不断地给他们补过的机会,不断地给予引导,让学生在教师的微笑里心悦诚服地自觉改正自己的不足。进入六年级的最后一学期,学生很浮躁,一方面是身体发育方面的原因,另一方面是一部分学生觉得小学快毕业了,小学老师马上就管不住他们了,所以表现出做事随意,学习不积极主动的状况。针对这一现象,我开始训斥挖苦他们,一阵大发雷霆后,我发现改变只是短时的,不久又出现这一现象。于是,我及时在思想上、心理上、学习态度上、学习方法上给予他们指导和帮助。通过学习古今中外杰出人物少年立志事迹,引导学生树立科学的人生观、价值观,同时,让他们说道德故事,辩道德之理,行道德之事,使老师成为学生信任的倾吐情感的对象。最后,再给学生制定改正这一现象的目标。
　　
　　四、用微笑来“暗示”学生
　　
　　我班有一个学生叫黄宝宝,平时调皮捣蛋,常常惹是生非,经教育仍无改变。在束手无策时,我在书上看到一个“暗示”教育,一试,还真有效。“暗示”是指用无批评的形式让学生接受批评,对学生不产生心理压力,不强求学生接受,但能产生积极的主动影响,起到潜移默化的作用。韦展同学没有良好的习惯,自暴自弃,仇视别人,对此,我的做法是:不当面表扬他的闪光点,而是见了他的家长,就表扬他的进步,先让他的家长对他有信心;其次是特意在他的好朋友面前表扬他,让他周围的人把老师对他的喜欢、信任传递过去,让他产生一个积极的心态去面对自己,面对老师的教导。经过坚持不懈的努力,这个学生改变了自己。
　　
　　五、跟后进生交朋友
　　
　　后进生往往有一种自卑心理,因此情绪低落,对老师常表现出防御心理和对抗心理。与这些学生交朋友,要发现他们的闪光点,鼓励他们抬起头来,树立信心。例如:我们六年级就有一个叫黄响的同学,他性格内向、胆小,对学习有恐惧心理,说话也很小声,很少听到他说话,班里的同学都很讨厌他。为了接近他,在课间我常常叫他帮拔白头发,然后每次都说他拔得最好、拔得最多。他听了都很高兴,后来他见到我再也不躲着了。有一次,他在日记里写道:“同学们都讨厌我,老师你也讨厌我吗?”我就在日记里写到:“老师不讨厌你,老师很喜欢你,不然老师每次怎么会叫你帮拔白头发呢。你以后把心事告诉老师,我们做好朋友,好吗?”从此以后,我便找更多的机会和他接近,日记本成了我们的沟通桥梁,他每次遇到问题总会告诉我,和我一起想办法,他还经常把快乐与我分享。现在的黄响终于改变了,性格开朗了,还经常帮助同学做值日工作,还经常在班里带读呢!
　　总之,让学生在宽容民主的环境中,学会宽容,自爱,这是我做班主任的准则。宽容学生,就不吝啬自己的微笑。我把微笑带进课堂,把微笑带进活动,把微笑带进学生的日记,耐心地倾听他们各自不同的心语,我和他们做朋友。