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摘 要：词汇量是决定学生英语学习的一个最基本的因素。如果一个学生的词汇量过少，那么自然也就无法读懂句子、文章，英语学习也就无从展开。词块理论是一个新兴的词汇学习理论，这个理论强调，将语法、语义、用途相结合，使用词块理论进行英语教学，可以显著提高学生的词汇学习效率，培养他们对英语学习的兴趣，对高中英语词汇教学具有非常重要的作用。
关键词：高中英语；词汇教学；词块理论
一、什么是词块理论
词块理论最早是在1975年被提出的，国内外的专家和学者对词块理论有不同的看法。目前大家的普遍理解是，词块理论就是将一些词语，组成一块词块进行整体记忆，整体使用，在使用的时候不再需要根据语法进行组织。学生在学习中，可以根据自己的需要将这些词块进行自由组合，辅助自己的英语学习。我认为，词块就是将一些词语的固定用法记忆下来，在以后的英语学习中直接使用。比如英语中一些常见的俚语、俗语，就是词块。除了短语之外，句子、惯用搭配等，也可以叫做词块。
二、词块在高中英语词汇学习中的重要性
词汇是高中英语学习的基础，如果学生的词汇量得不到提高，那么他们的造句、阅读、听说学习都会受到极大的影响。如果学生的词汇基础较差，那么就算他们的语法学习非常的到位，也不能做出优美的文章。目前我国高中英语教师都意识到了词汇在英语学习中的重要性，也增加了英语词汇学习的课时长度，但是，目前我国英语词汇学习所使用的方法大部分还是以死记硬背为主，然后佐以复习、考試等方法来进行记忆巩固，虽然短期来看效果不错，但是记忆时间长，效率低，容易忘。学生进行词汇学习需要付出巨大的时间成本，教学效率低下。而且，通过死记硬背学习的词汇，学生往往不能正确理解词汇的含义，增加了学生应用词汇的难度，长期下去，学生会渐渐失去对英语学习的兴趣和信心，给学生的英语学习带来极大的影响。
近年来，专家和学者已经在探索英语学习的新的思路，词块理论也渐渐发展壮大。目前，英语教育专家普遍认为，英语不是由一个一个的词汇组合而成，而是由一个一个的词块辅以词汇语法而组成的，通过对词块的学习，学生可以更轻松的发现英语语法和词汇之间的联系，极大的减轻了学生英语学习的难度，也能让学生的词汇学习更加的轻松。具体来讲，在高中英语词汇学习中使用词块理论来进行教学，可以让学生可以更快的学习词汇。词块理论与传统的死记硬背式词汇教学方法相比有巨大的优势，它将一个一个的单词放在了一个固定的特殊的格式中，加深学生的印象。高中英语教材中，生词与生词之间的往往没有什么联系，如果使用传统的死记硬背教学方法，虽然学生学的很快，但是在学完之后很容易忘掉。需要大量的时间来进行复习巩固。而使用词块理论来进行教学，可以将那些没有联系的生词放入具体的语境中去学习，通过学习一些短句子，固定搭配来学习生词，虽然学习的过程较慢，但是学完之后印象比较牢固，不容易忘记。长期来看，使用词块理论来进行教学所花费的时间更少，效率更高。
三、怎样在高中英语教学中使用词块理论
前文已经分析了词块理论在高中英语教学中所发挥的巨大的作用，下面就怎样在高中英语教学汇总使用词块理论来进行具体的分析。
1.在听中使用词块理论
英语学习主要有听说读写译五个部分，其中听在第一位，而且近年来我国教育部门也在不断的提高听力在高中英语教学中的地位，这就足以证明，听力在英语学习中是占有一个非常重要的比重的。在听中使用词块理论，就是要老师在进行听力教学的时候，将学生听到的信息进行分割，将一整段话分成一个一个的词块来进行理解，这样可以加深学生对词块的印象，同时也可以帮助学生更快的理解听力内容，锻炼学生的听力水平。
2.在说中使用词块理论
和汉语一样，在英语当中也有一些使用非常频繁的短语、固定搭配、俚语。在说中使用词块理论，可以让学生能够准确的使用英语来表达出自己想要表达的含义。比如老师在学习问路的单元时，可以让学生记忆一些固定的用于，比如Excuse me？How can I get to xxx？ Could you tell me the way to xxx？等常用句式，这样可以让学生能够迅速的将课堂上学到的英语知识用于实际生活，提高学生的综合英语水平。
3.在读中使用词块理论
目前，我国的英语阅读教学普遍是以语法结构为核心进行教学的，但是这种方法会导致学生过度的关注文章的语法结构而忽视了语言的实际应用方法。在阅读教学中使用词块理论来进行教学，可以让学生自己去发掘文章中的词块和词汇，学生可以通过对词块的理解来加深他们对文章内容的理解，同时也能巩固对词块的学习，采用这种分割化的方法来进行阅读，可以显著提高学生的阅读效率。
4.在写中使用词块理论
词汇与语法是学生写作的基础，而词块是词汇和语法有机结合的产物，使用词块可以学生提高写作质量，加快写作速度，使学生的写作水平实现巨大的飞跃。老师可以在英语写作教学中鼓励学生使用词块来进行写作，减少学生的写作难度，巩固对词块的记忆和理解。
四、结语
近年来，经济全球化和文化全球化不断深化，各个国家之间的联系和交流也更加的密切。而英语作为世界上使用最为广泛的一门语言，对学生的生活和工作具有非常重要的意义。高中是学生英语学习的一个关键阶段，在高中英语词汇学习中使用词块理论，可以显著提高学生的学习效率，培养学生对英语词汇学习的兴趣，高中英语老师应该在词汇教学中多多使用词块理论，革新自己的教育方法和教育理念，提高课堂效率，为学生以后的英语学习打下牢固的基础。
参考文献：
[1]唐义均，杨燚.从词块理论看中国法律文本英译的质量——基于法律双语语料库的研究[J].中国科技翻译，2017（3）.
[2]张平丽.多模态理论在茶艺专业学生英语词汇教学中的应用[J].福建茶叶，2017（2）：219-220.
[3]舒娜.在教學实践中建立科学的英语词汇观——评《多视角下的英语词汇教学》[J].教育理论与实践，2016（17）.
[4]杜泽兵.基于语料库的中国学术英语词块结构和功能特征研究[J].外语电化教学，2016（5）：9-13.
关键词：高中英语；词汇教学；词块理论
一、什么是词块理论
词块理论最早是在1975年被提出的，国内外的专家和学者对词块理论有不同的看法。目前大家的普遍理解是，词块理论就是将一些词语，组成一块词块进行整体记忆，整体使用，在使用的时候不再需要根据语法进行组织。学生在学习中，可以根据自己的需要将这些词块进行自由组合，辅助自己的英语学习。我认为，词块就是将一些词语的固定用法记忆下来，在以后的英语学习中直接使用。比如英语中一些常见的俚语、俗语，就是词块。除了短语之外，句子、惯用搭配等，也可以叫做词块。
二、词块在高中英语词汇学习中的重要性
词汇是高中英语学习的基础，如果学生的词汇量得不到提高，那么他们的造句、阅读、听说学习都会受到极大的影响。如果学生的词汇基础较差，那么就算他们的语法学习非常的到位，也不能做出优美的文章。目前我国高中英语教师都意识到了词汇在英语学习中的重要性，也增加了英语词汇学习的课时长度，但是，目前我国英语词汇学习所使用的方法大部分还是以死记硬背为主，然后佐以复习、考試等方法来进行记忆巩固，虽然短期来看效果不错，但是记忆时间长，效率低，容易忘。学生进行词汇学习需要付出巨大的时间成本，教学效率低下。而且，通过死记硬背学习的词汇，学生往往不能正确理解词汇的含义，增加了学生应用词汇的难度，长期下去，学生会渐渐失去对英语学习的兴趣和信心，给学生的英语学习带来极大的影响。
近年来，专家和学者已经在探索英语学习的新的思路，词块理论也渐渐发展壮大。目前，英语教育专家普遍认为，英语不是由一个一个的词汇组合而成，而是由一个一个的词块辅以词汇语法而组成的，通过对词块的学习，学生可以更轻松的发现英语语法和词汇之间的联系，极大的减轻了学生英语学习的难度，也能让学生的词汇学习更加的轻松。具体来讲，在高中英语词汇学习中使用词块理论来进行教学，可以让学生可以更快的学习词汇。词块理论与传统的死记硬背式词汇教学方法相比有巨大的优势，它将一个一个的单词放在了一个固定的特殊的格式中，加深学生的印象。高中英语教材中，生词与生词之间的往往没有什么联系，如果使用传统的死记硬背教学方法，虽然学生学的很快，但是在学完之后很容易忘掉。需要大量的时间来进行复习巩固。而使用词块理论来进行教学，可以将那些没有联系的生词放入具体的语境中去学习，通过学习一些短句子，固定搭配来学习生词，虽然学习的过程较慢，但是学完之后印象比较牢固，不容易忘记。长期来看，使用词块理论来进行教学所花费的时间更少，效率更高。
三、怎样在高中英语教学中使用词块理论
前文已经分析了词块理论在高中英语教学中所发挥的巨大的作用，下面就怎样在高中英语教学汇总使用词块理论来进行具体的分析。
1.在听中使用词块理论
英语学习主要有听说读写译五个部分，其中听在第一位，而且近年来我国教育部门也在不断的提高听力在高中英语教学中的地位，这就足以证明，听力在英语学习中是占有一个非常重要的比重的。在听中使用词块理论，就是要老师在进行听力教学的时候，将学生听到的信息进行分割，将一整段话分成一个一个的词块来进行理解，这样可以加深学生对词块的印象，同时也可以帮助学生更快的理解听力内容，锻炼学生的听力水平。
2.在说中使用词块理论
和汉语一样，在英语当中也有一些使用非常频繁的短语、固定搭配、俚语。在说中使用词块理论，可以让学生能够准确的使用英语来表达出自己想要表达的含义。比如老师在学习问路的单元时，可以让学生记忆一些固定的用于，比如Excuse me？How can I get to xxx？ Could you tell me the way to xxx？等常用句式，这样可以让学生能够迅速的将课堂上学到的英语知识用于实际生活，提高学生的综合英语水平。
3.在读中使用词块理论
目前，我国的英语阅读教学普遍是以语法结构为核心进行教学的，但是这种方法会导致学生过度的关注文章的语法结构而忽视了语言的实际应用方法。在阅读教学中使用词块理论来进行教学，可以让学生自己去发掘文章中的词块和词汇，学生可以通过对词块的理解来加深他们对文章内容的理解，同时也能巩固对词块的学习，采用这种分割化的方法来进行阅读，可以显著提高学生的阅读效率。
4.在写中使用词块理论
词汇与语法是学生写作的基础，而词块是词汇和语法有机结合的产物，使用词块可以学生提高写作质量，加快写作速度，使学生的写作水平实现巨大的飞跃。老师可以在英语写作教学中鼓励学生使用词块来进行写作，减少学生的写作难度，巩固对词块的记忆和理解。
四、结语
近年来，经济全球化和文化全球化不断深化，各个国家之间的联系和交流也更加的密切。而英语作为世界上使用最为广泛的一门语言，对学生的生活和工作具有非常重要的意义。高中是学生英语学习的一个关键阶段，在高中英语词汇学习中使用词块理论，可以显著提高学生的学习效率，培养学生对英语词汇学习的兴趣，高中英语老师应该在词汇教学中多多使用词块理论，革新自己的教育方法和教育理念，提高课堂效率，为学生以后的英语学习打下牢固的基础。
参考文献：
[1]唐义均，杨燚.从词块理论看中国法律文本英译的质量——基于法律双语语料库的研究[J].中国科技翻译，2017（3）.
[2]张平丽.多模态理论在茶艺专业学生英语词汇教学中的应用[J].福建茶叶，2017（2）：219-220.
[3]舒娜.在教學实践中建立科学的英语词汇观——评《多视角下的英语词汇教学》[J].教育理论与实践，2016（17）.
[4]杜泽兵.基于语料库的中国学术英语词块结构和功能特征研究[J].外语电化教学，2016（5）：9-13.