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实践教学体系是相对于理论教学体系而言的。在高等学校教育中实践教学已经成为重要的组成部分,是提高高等教育人才培养质量的重要保证,对于房地产经营与估价这种强调实际应用的专业,如何提高实践教学质量,全面培养学生的综合能力,特别是创新能力和动手能力,更显得尤为重要。
一、高职房地产经营与估价专业实践教学内涵和研究的意义
高等职业教育实践教学体系是高等职业教育内涵的核心,在一定意义上可以说,高等职业教育实践教学体系决定了高等职业教育人才培养目标的实现。
房地产经营与估价专业是与市场紧密结合的专业,对实践教学环节有着很强的要求,特别是建筑制图、房地产测绘、房地产评估这些专业课程对实践教学有着更深和更强的要求,所以对房地产经营与估价专业课程设置的同时要考虑到实训课程的设置和安排。
二、房地产经营与估价专业实践教学的具体形式及主要内容
(一)平时作业
平时作业是配合房地产经营与估价专业理论教学过程分阶段布置实施的一种较灵活的实践教学形式。平时作业的有效实施主要有以下几个基本点:
1. 作业周期
以章为单位较为适宜,既使内容具有相对完整性,又保持了作业较好的节奏性。
2. 作业内容
遵循教学大纲和考试大纲按考试题型分解各章内容,体现教材中的重点、难点和疑点问题。
3. 质量控制
老师对学生是否做作业、作业质量如何一定要有书面记载,严格遵守作业不完成及无平时成绩者不允许参加该门课期末考试的规定。
(二)实训
实训在房地产经营与估价专业中作用非常明显,是直接面对仪器、报告或直接感受某种现象及过程的实践教学形式,如房地产市场营销策划报告实训,会计模拟实训,建筑工程概预算实训,房地产测绘实训等。
(三)社会实习
指学生直接深入社会,从事与本专业相关的某项工作的一种较深层的教学实践活动。产学研合作是高职教育的必由之路。高职教育实践教学体系的构建必须充分考虑到校内与校外、课内与课外实践教学的有机结合,产学合作不仅是其实施的基本途径,更为重要的是实践教学内容的整合,可实现学生知识、能力、素质的协调发展。因此,校、企共建高职教育实践教学体系,建立“双赢”的合作机制,则是建设实践教学体系的最佳模式和有效途径。
(四)市场调查
是指围绕所学房地产经营与估价专业,运用所学理论对市场中的某个(或某些)问题,深入实际调查取证,并写出社会调查报告的实践教学环节。社会调查的组织实施要做好以下几点:
1. 确定问题
要选择与专业相关的、社会生活中客观存在的,提出并解决这一问题具有较强的现实意义的问题进行调查。
2. 拟定提纲
为了提高市场调查的针对性和有效性,调查前要拟定调查提纲、让学生自行设定调查问卷、制定市场调查步骤、市场调查方法,在调查提纲的指导下展开调查。
3. 进行市场实地调查
市场调查要选择恰当的时机,使用科学的方法进行多层面、立体式的“扫描”,以把握问题的全貌,抓准问题的本质,找出解决的办法。
4. 写出报告
市场调查结束,学生要写出书面调查报告,老师对调查报告写出评语,给出相应的成绩并存档。
(五)毕业论文以及毕业设计
毕业论文和毕业设计是学生毕业之前综合性的教学实践活动,是检验所学理论和知识的重要实践环节。成立毕业设计(包括毕业作业)指导委员会,进行毕业设计的动员、指导、答辩等工作,确保整个过程严谨流畅,优质高效。学生要潜下心来,搜集设计素材,进行设计构思,寻找设计灵感,完成设计方案,这往往要经过不断反复、加工、完善的过程。
三、高职房地产经营与估价专业实践教学体系的架构
高职房地产经营与估价专业实践教学架构由三个体系组成,分别是:
(一)“一体两翼”式实践教学目标体系
是指根据房地产经营与估价专业人才培养目标和基本规格的要求,结合本专业特点,以培养技术应用能力为主体、以职业素质训练和职业资格证书获取为两翼,确定“一体两翼”为特征的实践教学目标体系。
(二)“分层一体化”的实践教学内容体系
是指将专业实践教学环节实训、实习、毕业论文与设计、创新制作、社会实践、市场调查等,进行合理配置,按基本技能、专业技能和技术应用能力三个层次,由浅入深、循序渐进安排实践教学的内容。
(三)软、硬结合的实践教学教管理体系
包括管理机构、实践教学基地和人员等的硬件管理和校内外实践教学管理的规章制度、管理手段和评价指标体系等的软件管理。软、硬结合形成实践教学管理体系。
四、高职房地产经营与估价专业实践教学目标
(一)实践教学目标原则
高职房地产经营与估价专业实践教学的目标是指学生通过实践教学活动后,在职业素质养成、技术应用能力和职业技能上应达到的水平或标准。实践教学目标的确定,对高职教育人才培养目标的实现和高职教育特色的形成有着至关重要的作用。
(二)实践教学目标要求
实践教学目标的制定,既应有行业、企业用人单位或部门的专家与教育部门研究人员参与,也要有学校教学管理人员和任课教师参加,前者提供专业相应的技术应用能力标准、职业素质结构与职业技能的要求,后者既是制定目标的参与者,又是目标的实施者。
五、高职房地产经营与估价专业实践教学内容
具体高职教育实践教学内容体系包括基本技能、专业技能、技术应用或综合技能训练三大模块。对于房地产经营与估价专业三大模块如下:
1. 基本技能
胜任职业岗位(群)的基本能力(是与一类学科相联系的能力,即专业学生所应用的共同能力。如建筑制图与识图、计算机操作与使用能力、外语阅读能力等)。
2. 专业技能
胜任职业岗位(群)的专业能力(是与某专业相联系的能力),房地产经营与估价专业的学生,除基本能力外还应有房地产测绘能力、建筑工程概预算能力、房地产营销策划方案撰写能力、房地产评估能力、房地产投资分析能力、物业管理能力等。
3. 技术应用或综合技能训练
包括知识、技能、经验、态度等为完成职业任务所需的全部内容)所必需的综合经验技术和动作技能,以及理论技术和创新技能,与某几个专业(二类学科)相联系,是以培养学生技术应用能力和创新为目的、训练学生应用基本技能、专业技能解决实际问题的综合训练。房地产经营与估价专业的学生不仅要有房地产专业素质,在走上了工作岗位以后还必须具备金融知识、销售技能、法律技能等相关综合技能。
六、房地产经营与估价专业实践教学内容体系的构建的设想
根据上述阐述,我认为高职教育实践教学内容体系的构建可按以下步骤进行:
1. 分析今后房地产经营与估价专业就业岗位需要的能力,确定实践教学目标
按能力层次划分的实践教学内容体系是根据各专业的人才培养目标和人才培养的知识、能力、素质结构,确定实践教学目标,由此制定出符合房地产经营与估价专业人才培养目标的实践教学计划,统筹安排学生在校三年的实践教学内容。
2. 划分能力模块,设计实训项目
根据所确定的实践教学目标,按房地产经营与估价专业大致将实践教学内容按能力层次划分为基本技能、专业技能和技术应用三大模块,然后,根据这些模块的要求确定实训课程,并制定每一门实训课程的教学大纲。
3. 制订实训项目教学文件
实践教学文件包括实践教学计划、实践教学课程大纲、指导书、教材等。实训项目是根据课程或专业的要求,将实训内容划分成的若干个可独立进行实训的基本训练单元。
4. 完善实训项目考核标准和方法
强调严格按照实践教学课程、教学大纲和实训项目单中规定的考核标准进行,注重过程考核和综合能力测评,以确保实践教学的质量。
(江西信息应用职业技术学院现代管理系)
一、高职房地产经营与估价专业实践教学内涵和研究的意义
高等职业教育实践教学体系是高等职业教育内涵的核心,在一定意义上可以说,高等职业教育实践教学体系决定了高等职业教育人才培养目标的实现。
房地产经营与估价专业是与市场紧密结合的专业,对实践教学环节有着很强的要求,特别是建筑制图、房地产测绘、房地产评估这些专业课程对实践教学有着更深和更强的要求,所以对房地产经营与估价专业课程设置的同时要考虑到实训课程的设置和安排。
二、房地产经营与估价专业实践教学的具体形式及主要内容
(一)平时作业
平时作业是配合房地产经营与估价专业理论教学过程分阶段布置实施的一种较灵活的实践教学形式。平时作业的有效实施主要有以下几个基本点:
1. 作业周期
以章为单位较为适宜,既使内容具有相对完整性,又保持了作业较好的节奏性。
2. 作业内容
遵循教学大纲和考试大纲按考试题型分解各章内容,体现教材中的重点、难点和疑点问题。
3. 质量控制
老师对学生是否做作业、作业质量如何一定要有书面记载,严格遵守作业不完成及无平时成绩者不允许参加该门课期末考试的规定。
(二)实训
实训在房地产经营与估价专业中作用非常明显,是直接面对仪器、报告或直接感受某种现象及过程的实践教学形式,如房地产市场营销策划报告实训,会计模拟实训,建筑工程概预算实训,房地产测绘实训等。
(三)社会实习
指学生直接深入社会,从事与本专业相关的某项工作的一种较深层的教学实践活动。产学研合作是高职教育的必由之路。高职教育实践教学体系的构建必须充分考虑到校内与校外、课内与课外实践教学的有机结合,产学合作不仅是其实施的基本途径,更为重要的是实践教学内容的整合,可实现学生知识、能力、素质的协调发展。因此,校、企共建高职教育实践教学体系,建立“双赢”的合作机制,则是建设实践教学体系的最佳模式和有效途径。
(四)市场调查
是指围绕所学房地产经营与估价专业,运用所学理论对市场中的某个(或某些)问题,深入实际调查取证,并写出社会调查报告的实践教学环节。社会调查的组织实施要做好以下几点:
1. 确定问题
要选择与专业相关的、社会生活中客观存在的,提出并解决这一问题具有较强的现实意义的问题进行调查。
2. 拟定提纲
为了提高市场调查的针对性和有效性,调查前要拟定调查提纲、让学生自行设定调查问卷、制定市场调查步骤、市场调查方法,在调查提纲的指导下展开调查。
3. 进行市场实地调查
市场调查要选择恰当的时机,使用科学的方法进行多层面、立体式的“扫描”,以把握问题的全貌,抓准问题的本质,找出解决的办法。
4. 写出报告
市场调查结束,学生要写出书面调查报告,老师对调查报告写出评语,给出相应的成绩并存档。
(五)毕业论文以及毕业设计
毕业论文和毕业设计是学生毕业之前综合性的教学实践活动,是检验所学理论和知识的重要实践环节。成立毕业设计(包括毕业作业)指导委员会,进行毕业设计的动员、指导、答辩等工作,确保整个过程严谨流畅,优质高效。学生要潜下心来,搜集设计素材,进行设计构思,寻找设计灵感,完成设计方案,这往往要经过不断反复、加工、完善的过程。
三、高职房地产经营与估价专业实践教学体系的架构
高职房地产经营与估价专业实践教学架构由三个体系组成,分别是:
(一)“一体两翼”式实践教学目标体系
是指根据房地产经营与估价专业人才培养目标和基本规格的要求,结合本专业特点,以培养技术应用能力为主体、以职业素质训练和职业资格证书获取为两翼,确定“一体两翼”为特征的实践教学目标体系。
(二)“分层一体化”的实践教学内容体系
是指将专业实践教学环节实训、实习、毕业论文与设计、创新制作、社会实践、市场调查等,进行合理配置,按基本技能、专业技能和技术应用能力三个层次,由浅入深、循序渐进安排实践教学的内容。
(三)软、硬结合的实践教学教管理体系
包括管理机构、实践教学基地和人员等的硬件管理和校内外实践教学管理的规章制度、管理手段和评价指标体系等的软件管理。软、硬结合形成实践教学管理体系。
四、高职房地产经营与估价专业实践教学目标
(一)实践教学目标原则
高职房地产经营与估价专业实践教学的目标是指学生通过实践教学活动后,在职业素质养成、技术应用能力和职业技能上应达到的水平或标准。实践教学目标的确定,对高职教育人才培养目标的实现和高职教育特色的形成有着至关重要的作用。
(二)实践教学目标要求
实践教学目标的制定,既应有行业、企业用人单位或部门的专家与教育部门研究人员参与,也要有学校教学管理人员和任课教师参加,前者提供专业相应的技术应用能力标准、职业素质结构与职业技能的要求,后者既是制定目标的参与者,又是目标的实施者。
五、高职房地产经营与估价专业实践教学内容
具体高职教育实践教学内容体系包括基本技能、专业技能、技术应用或综合技能训练三大模块。对于房地产经营与估价专业三大模块如下:
1. 基本技能
胜任职业岗位(群)的基本能力(是与一类学科相联系的能力,即专业学生所应用的共同能力。如建筑制图与识图、计算机操作与使用能力、外语阅读能力等)。
2. 专业技能
胜任职业岗位(群)的专业能力(是与某专业相联系的能力),房地产经营与估价专业的学生,除基本能力外还应有房地产测绘能力、建筑工程概预算能力、房地产营销策划方案撰写能力、房地产评估能力、房地产投资分析能力、物业管理能力等。
3. 技术应用或综合技能训练
包括知识、技能、经验、态度等为完成职业任务所需的全部内容)所必需的综合经验技术和动作技能,以及理论技术和创新技能,与某几个专业(二类学科)相联系,是以培养学生技术应用能力和创新为目的、训练学生应用基本技能、专业技能解决实际问题的综合训练。房地产经营与估价专业的学生不仅要有房地产专业素质,在走上了工作岗位以后还必须具备金融知识、销售技能、法律技能等相关综合技能。
六、房地产经营与估价专业实践教学内容体系的构建的设想
根据上述阐述,我认为高职教育实践教学内容体系的构建可按以下步骤进行:
1. 分析今后房地产经营与估价专业就业岗位需要的能力,确定实践教学目标
按能力层次划分的实践教学内容体系是根据各专业的人才培养目标和人才培养的知识、能力、素质结构,确定实践教学目标,由此制定出符合房地产经营与估价专业人才培养目标的实践教学计划,统筹安排学生在校三年的实践教学内容。
2. 划分能力模块,设计实训项目
根据所确定的实践教学目标,按房地产经营与估价专业大致将实践教学内容按能力层次划分为基本技能、专业技能和技术应用三大模块,然后,根据这些模块的要求确定实训课程,并制定每一门实训课程的教学大纲。
3. 制订实训项目教学文件
实践教学文件包括实践教学计划、实践教学课程大纲、指导书、教材等。实训项目是根据课程或专业的要求,将实训内容划分成的若干个可独立进行实训的基本训练单元。
4. 完善实训项目考核标准和方法
强调严格按照实践教学课程、教学大纲和实训项目单中规定的考核标准进行,注重过程考核和综合能力测评,以确保实践教学的质量。
(江西信息应用职业技术学院现代管理系)