【摘 要】
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2005年末，来自金坛市中小学的61名教师参加了在该市教师进修学校举办的“苏州大学心理保健师(金坛)培训班”开班典礼。培训班为期六个月，全体学员将于2006年6月18日参加全国统一考试，考试合格者将获得由中国保健协会颁发《中国保健行业心理保健师资格证书》，和由中国国际人才开发中心颁发的《中国国际心理保健师专业人才资质证书(中级)》，成为金坛市首批从事中小学生心理咨询、保健方面的专业工作人员。 (
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2005年末，来自金坛市中小学的61名教师参加了在该市教师进修学校举办的“苏州大学心理保健师(金坛)培训班”开班典礼。培训班为期六个月，全体学员将于2006年6月18日参加全国统一考试，考试合格者将获得由中国保健协会颁发《中国保健行业心理保健师资格证书》，和由中国国际人才开发中心颁发的《中国国际心理保健师专业人才资质证书(中级)》，成为金坛市首批从事中小学生心理咨询、保健方面的专业工作人员。
(徐吉华)
责任编辑：朱从卫
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不知为什么，有些教师在阅读课文时，往往特别相信文本，相信文中的每一句话、每一字。也许是因为在潜意识里把自己当成了一个学生，一个听话的学生，一个不敢随便提出自己疑问、困惑的学生。结果文本中一些“常识”性的问题要么视而不见，要么擦肩而过。 《公仪休拒收礼物》，独幕剧，改编自《史记·循吏列传》，讲的是两千多年前鲁国宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。课文内容看似浅显，细细品读却回味无穷，处处精
【片段一】“数一数”教学 师1：一亿有多大呢？谁来猜一猜，如果老师照1、2、3、4、5……这种速度数下去（边数边拍节奏），从1数到1亿要用多少时间？ 生猜测，各种答案都有。 师1：一亿到底有多大呢？那我们来数一数，体会一下从1数到1亿要多少时间？下面老师来数，请同学们看大屏幕帮老师计时。 多媒体大屏幕显示钟面上时间的变化，老师数数时故意表现吃力，数到100停顿。 师1：用了多少时间？（板
[摘要]小学数学与信息技术的融合即通过信息技术对教学的各种资源进行整合和处理，以此提高课堂的教学效率。因此，在信息技术高速发展且已广泛运用在当今教学过程的背景下，教师应该充分利用信息技术的优势将抽象的教材知识转化成学生容易接受的形象知识。这样在引起学生学习的注意力的同时也可以创建一个高效的课堂环境。 [关键词]小学数学 信息技术 有机融合 有效策略 随着当今社会的不断发展，信息技术作为一种先进
我们的姻缘 注定一生一世 从今天的远方 到远方地平线 从晨光熹微的城市 到夜幕美妙的乡村 从山这边 到山那边 从一首诗 到你的笑靥里 今天 在爱的殿堂里行走 在诗的海洋里相遇 我牵着你走向更广阔的世界 明天的天空天高云美 浩瀚无垠 明天的大地无限广袤 芳草青青 所有的生命都生长灵翼 你看见的白云都是羊群 我们插上隐形的翅膀 飞越龙山 牛首山 方山 越过秦淮河水 叮
备课是学校一项重要的、原创性的工作。但在学校的教学管理中，备课管理是一根“软肋”，面对一本本备课笔记，管理者很难对其质量作公正的评定。因为现在许多老师的备课教案来源于优秀教案，来源于网络上的名师课例。教师备课，很大程度上做的是“文抄公”的事——抄写现成的教案。再加上现在的集体备课，由于监管不力，更多的时候已异化为“一人备课、多人享受、更多人受害”。如此种种，备课质量无法得到有效的监控。 既然备课
户外活动结束的时候，孩子们坐在香樟树下的凳子上休息，香樟树下种着很多叫不上名字的小草，开着很多粉色的小花。孩子们的注意力也在这些小花小草上。突然，“哇”的一聲大哭引起了不小的轰动，班级一下子炸开了锅。到底发生了什么事儿？有几个孩子紧张地跑过来对我说：“张老师，天翼、若彤刚才用手抓蜜蜂，被蛰到了。”我跑过去看，他们两个人的手真被蛰到了，我赶紧把他们带到保健室用肥皂水冲洗，还好不是太严重。 这虽然属
材料与工具：竹条（一次性筷子）、空塑料瓶、棉绳、剪刀。 1. 如下图将空塑料瓶剪开（高度可自定，以能插花为宜）。 2. 如下图将小竹条用棉线绑好（2股麻花绳）。 3. 将编好的竹排绑在剪好的空塑料瓶上。 4. 然后用彩带做个蝴蝶结，装饰在做好的花瓶上。这样，一个简单漂亮又富有生活情趣的花瓶就做好了。你学会了吗？
有马一左出现的地方，就一定会有马一右。 有马一右出现的地方呢？当然也少不了马一左。他们是双胞胎兄弟，可是有一天，马一右忽然冒出个奇怪的念头，他偏要说他们是绝佳拍档！拍档就拍档，再加上“绝佳”两个字，就更棒了。 两兄弟都喜欢赖在床上不起来，都想快点儿长大，都担心小乔老师让他们写难死人的作文，都愿意听表扬的话，还都盼望着有一天冰淇淋可以免费供应，就是吃掉一万个甜筒也不会有人管他们！他们一起做过很多
近日，为大力弘扬伟大的长征精神和民族精神，桂林市叠彩区各中小学都开展了丰富多彩的纪念红军长征胜利80周年主题活动。阅读一本长征图书、学唱一首长征歌曲、观看一部长征题材影视剧、开展一次主题班队会、演讲一个长征故事等。桂林市凤集小学的同学们化身“小红军”，用艺术传承永不褪色的长征精神。 （文、图/雷 琛）
【摘要】《中国学生发展核心素养》的发布要求学科教学指向学生核心素养发展。小学语文教学如何促进学生语文核心素养的发展，需要检思“教什么”“怎么教”和“教到什么程度”。本文就对这三个问题的思考展开阐述。 【关键词】核心素养 小学语文 教学内容 教学方法 教学目标 2016年9月13日教育部发布了《中国学生发展核心素养》总体框架，指出学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需