有的人把教育作为一种谋生的职业，有的人却把教育作为一生追求的事业。李勤华老师显然属于后者，从走上教育工作岗位的那一刻起，她就始终坚守在小学英语教学工作的第一线，辛勤耕耘着、引领着。
　　初识李勤华是在2009年苏州市小学英语优质课评比活动现场，她执教的“2B Unit7 Can I help you？”一课，基于儿童视角，关注语境创设，激发学生乐学；关注学法指导，辅助学生善学；关注过程设计，助推学生会学。在紧接着的江苏省小学英语优质课评比活动中，她再次夺冠。随着接触增多，我对她的了解也日益加深：领导眼中的她踏实勤奋、无私奉献；同事眼中的她擅于思考、勤于实践；学生心中的她严谨活泼、风趣幽默……她善于在平凡的一线教学中不断历练，革新自己的教育理念和教学方法，并逐渐形成了诸多与时俱进且生动高效的教学模式。
　　李勤华老师执着于与学生共处的课堂教学一线，钟情于可以付诸实践的教学研究，从多维度英语阅读教学到低年级创新绘本阅读研究，从英语学科核心素养落实到单元主题学习与评价工具研制等，她始终不断地拓展延伸着小学英语教学领域的深度与宽度。一项教学研究的完成对她而言并非告一段落，而是新的起点。她注重各项研究间的相互衔接与整合，注重从实践中提炼理论和方法，并最终指导英语课堂教学实践。正是在这种研学合一的教学常态中，她提出的小学英语“课前一分钟”教学模式获得同行一致赞誉，并在全区得到成功推广。
　　由于始终植根于教学一线，李勤华老师对于教育的理解更加务实，她认为教研应该是指向教学实效的，应该以学生素养的提升来评价和考量。她的理念与实践都倾向于教研与教学的相辅相成和相得益彰。基于这样的实践与研究，她所任教的幾个不同年级的班级，在历次区调研考试中均名列前茅，这更坚定了她自己教学研究的努力方向。
　　对于自己积累的经验和做法，李勤华老师总是积极主动、无怨无悔地与其他教师一同分享，因为她深知唯有如此，才能帮助更多的青年教师得到成长和提升，也才能让因此受益的学生成几何倍数地增长，从而促使每一项教研成果的效益最大化、最优化。每每遇到学校青年教师执教公开课或评优课，她总是不辞辛劳地提供帮助，将自己的经验与建议毫无保留地分享给他们，帮助他们策划和完善教学设计，一连数天地与其一同加班至深夜。不仅在校内，李老师还在吴江、苏州等地通过讲座、公开课等形式，不遗余力地分享她的英语教学经验和研究成果，她希望尽己所能与教学同仁共同成长。与此同时，她也注重在教学研究方面对青年教师的引领，只要有好的想法和研究项目，她总愿意和青年教师们一起探讨，带着她们一同做研究，携手共成长。在她的无私帮扶下，身边的30多位青年教师成长为区小学英语骨干教师，成为各校小学英语学科方面能够独当一面的教学行家里手。
　　三尺讲台，作为一个物理空间，它狭小而有限；但作为一方人生舞台，它充满想象空间且具有无限可能。李勤华老师将教育教学工作规划成自己的人生舞台和事业追求，并努力将自己塑造成为小学英语教育的摆渡人，渡学生、渡教师、渡教学、渡教研……